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1/3四环节教学心得体会四环节教学目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。让我们的课堂在单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到高效的预期效果。我们的的课堂变成了大容量、快节奏的。我们上课时常用的组织课堂的语言，例如请你站起来、请坐等等，无形中对学生的良好品德养成好的习惯，许多学生同时站起来也不用老师协调，自然有学生谦让地做下去。教学环节的过渡大多也不用老师引导，因为学生都已经知道下面该做什么了。老师一拍巴掌，再乱的课堂学生也会马上静下来。学案导学阶段的任务是明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标。类似于永威学校的先学后教。合作交流阶段对预设的学习目标进行回归性的检测，突出弱势群体，让他们说、谈、演、写，让他们兵教兵、兵练兵、兵强兵。点拨解惑阶段展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。检测巩固阶段相当于永威中学的堂堂清、天天清、周周清。预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。在预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。在分组合作环2/3节，教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。在展现提升环节，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。在穿插巩固环节，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。在达标测评环节，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。不同学科根据本学科的特点会有不同的操作方式，灵活掌握。在学案导学阶段最重要的工作是什么编制预习学案。教师要编制出适合学生自身特点的学案。永威的教改一个很重要的措施就是变教案为学案。合作交流阶段问题要设计得既让学生有兴趣，又能让学生有收获，对于教师来说是个严峻的挑战。所以，公开课有时非常精彩，有时却一塌糊涂。设置的问题有四个原则有利于学生掌握解题方法；有利于学生掌握规律和解决问题的窍门；有利于激发学生的求知欲；调动学生的学习积极性。学案编制方式是创设情境，编制错例，有易到难，由简到繁。要注意每个组的展示形式；预见困难；备追问的问题。点拨解惑阶段学生都会的不展示，要展示出错大的、一题多解的，和现实生活联系紧密的要重点点拨。用不同方法的反馈，点评。老师做什么追问，点评，拓展，
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