新人教版三年级上册英语教案全册

Unit 1 Hello 教学目标与要求 1 能听懂 会说 Hello Hi Goodbye Bye I m What s your name My name s 并能够在实际情景中进行运用 2 能够听说 认读 crayon pencil pen eraser ruler pencil box book bag 并能用英语介绍文具 3 能听懂所接触的指示语 并能按照指令做出相应的动作 A 部分 第一课时 一 教学内容与分析 1 Let s talk 本部分主要是会话学习 通过见面打招呼 自我介绍等情景 让学生在模仿 学习 表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的 2 Let s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语 3 Let s sing 本部分主要通过学生学唱 ABC song 让学生初步接触字母的发音 激发他们对英语 学习的兴趣 从而逐步培养学生的语音 语调 4 Let s find out 通过找字母 让学生了解字母 二 课前准备 1 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下 涂色后制成头饰 2 为班上学生准备出男女生常用的英文名字 3 为 Let s play 中的游戏准备相应的道具 三 教学步骤 一 热身 Warm up 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语 同时可利用我 们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV CD VCD DVD OK Hi Yeah Bye Cool Wow E mail cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望 二 新课展示 Presentation 新课展示一 教师播放本课的歌曲 Hello 的录音 自然引出师生之间的打招呼 1 通过教师的自我介绍自然引出 Hello I m Hi I m 2 教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello I m Sarah 并用同样方式介绍其他人 物 3 让学生到讲台上来 戴上 Sarah Chen Jie Mike 的头饰说 Hello I m 4 教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi I m Wu Yifan 并与戴 Sarah 头饰的学生 相互问好 并有意在分手时说 Goodbye 5 听录音来展示 Let s talk 部分的教学内容 三 趣味操练 Practice 趣味操练一 1 请戴着 Wu Yifan Chen Jie Sarah Mike 头饰的学生站在讲台前 另选一 同学用眼罩蒙住眼睛 让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello 让蒙住眼睛的同学 猜 如果猜中 要说 Yes I m 如果猜错 要说 No I m 猜对得一分 2 表演 A 部分对话 教师应指导学生注意语音 语调 特别是 I m 的发音 应 为 aim 不能读成 em 3 玩 Let s play 中的游戏 击鼓传花 新课展示二 教师播放 Let s sing 两遍 学生边听边跟唱 让能力强的学生唱一遍 教 师适当进行奖励或表扬 教师领唱 学生跟唱 全体同学一起唱 分小组唱 对于唱得好的小组进行表扬 趣味操练二 1 请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母 对于找得又快又好的的 学生要加以奖励 有能力的学生让他们读出这些字母 2 教师和学生一起校对 3 让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABC song 四 课堂评价 Assessment 要用 Hello Hi 打招呼并作自我介绍 五 课外活动 Add activities 1 听录音 仿读会话 并在实际情景中运用所学内容 2 遇到老师 同学和家长时要用 Hello Hi 打招呼 分手时要用 Goodbye Bye bye 道别 教学反思 第二课时 一 教学内容与分析 1 Let s learn 本部分主要学习 4 个有关文具的词汇 pencil ruler eraser 和 crayon 2 Let s chant 本部分通过 I have a an 的歌谣 练习并运用以上单词 二 课前准备 教师自备与本课相应的文具 实物 和单词卡片 三 教学步骤 1 热身 复习 Warm up Revision 1 演唱歌曲 A B C song 2 请几个学生戴 Sarah Wu Yifan 等人物的头饰 两人一组打招呼问候 Hello Sarah Hi Wu Yifan 3 让学生之间互相打招呼问候 用自己的英文名字或中文名字 4 将学生分组进行自我介绍 2 新课展示 Presentation 1 给学生出示文具实物 教新单词 pencil ruler crayon eraser 教师边 教边作示范 如 pencil 一词 教师可通过实物或图片介绍新词 带读并示范 让 学生在 I have a pencil 的指令下出示铅笔 可用同样的方法教本课时的其他文 具 教学中 教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音 对于多音节词 教师可采取 先部分 后整体 分音节的方法进行教学 例如教 eraser 一词 教师先示范整个单词的读音 然后分音节请学生跟读 e ra ser 最后再让学生跟读 整个词 此时教师要注意学生把重音放在第二个音节 rei 上 2 让学生听录音 跟读 Let s learn 部分的词汇 并要求学生用手指着词汇来 认读 力求做到 眼到 手到 口到 心到 3 趣味操练 Practice 1 游戏活动 A 寻宝藏 让一学生面向黑板 另一学生把教师准备好的宝藏 即本课时的 学习用具 藏到其他同学的书桌里 寻宝藏的同学开始寻宝 全班学生读该单词 当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读 当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读 B 猜物品游戏 将 crayon 等文具放在一个大盒子里 请一们同学出来选一样文具攥 在手里放在背后 2 让学生听录音 边说边做 Let s do 部分的活动 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第 2 部分练习 5 课外活动 Add activities 听说 认读新单词 pencil pen ruler eraser crayon 并能用英语介绍文具 教学反思 B 部分 第一课时 一 教学内容与分析 1 Let s talk 本部分通过情景会话 让学生学生知道如何用 What s your name 询问对方的姓 名以及表达道别的说法 Goodbye Bye 2 Let s play 本部分从实际生活入手 通过玩游戏来进一步巩固 Let s talk 中的会话 二 课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 三 教学步骤 1 热身 复习 Warm up Revision 1 唱 ABC song 歌 2 师生互相问候 2 新课展示 Presentation 1 老师指自己说 Hello I m Miss Mr 然后用 My name s 再重复两遍 自己的名字 接着对一名学生发问 What s your name 用清晰 缓慢的语调问 两遍 边问边指他 并用口型揭示他回答 My name s 用类似的方法在教室里与 学生进行问答练习 注意引导学生用 My name s 回答问题 2 跟读 模仿 What s your name 注意学生对 name 的发音 3 教道别语 Goodbye bye 告诉学生意思是 再见 4 听录音来展示 B 部分 Let s talk 的内容 3 趣味操练 Practice 1 Pair work 可让学生戴上头饰 表演书上 Let s talk 的对话 2 Let s play 中的游戏 3 四人或六人为一小组 先将学生自制的头饰收集在一起 再由每组的 小老 师 通过问 What s your name 同学回答 My name s 的方式练习 答对的同 学拿回头饰戴在头上 4 课堂评价 Assessment 四人或六人为一小组表演 Let s talk 的对话 5 课外活动 Add activities 1 要求学生听录音 然后仿读课本第 4 7 页的内容并拌有动作表演 2 鼓励学生用第 4 7 页所学的内容与同学和老师进行交流 教学反思 第二课时 一 教学内容与分析 1 Let s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇 bag book pencil box pen 2 Let s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语 并按照指令做出相应的动作 通过听听 做做的活动 让学生练习并运用所学的词汇 二 课前准备 教师自备与本课教学有关的文具 实物 和单词卡片 三 教学步骤 1 热身 复习 Warm up Revision 1 开火车 学生一个接一个进行口语问答 要求又快又好 2 通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon ruler eraser pencil 可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习 2 新课展示 Presentation 1 Let s learn A 通过实物教 pencil box bag book pen 在教 铅笔盒 pencil box 时 出 示 铅笔袋 pencil case 并说明它们的区别 即 用软皮或塑料制成的通常称 为 pencil case 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil box 同时教 pencil box B 新单词的教学也可通过旧单词来引出 如 pencil 到 pencil box 2 Let s do 教师边做打开书的动作边说 Open your book 然后边做合上书的动作边说 Close your book 重复两次 再拿起铅笔盒 做打开 合上的动作 并说 Open the pencil box Close the pencil box 请学生说出 open close 的意思 用 同样的方法教 Show me your pen Carry your bag 等句子 3 趣味操练 Practice 1 让学生将所有学过的文具全部摆在桌上 教师说 Show me your book 学生须快速举起并大声说 Book 2 游戏 画文具 3 通过游戏 Simon says 练习以 show open close carry 所引导的祈使句 4 课堂评价 Assessment 学生根据录音 快速拿出所听到的文具 5 课外活动 Add activities 1 要求学生听本课所学内容的录音 跟读单词和句子 并在实际生活中自然运 用 2 将学习用具逐个用英语说给家人听 教学反思 Unit 2 Colours 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 听懂 会说问候语 Good morning 以及介绍别人用语 This is 2 在实际情景中能区分并运用以上各问候语 介绍别人用语 3 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口 勇于运用的习惯 教学重点 教学重点 学生学习早上 上午 问候语 Good morning 及介绍人物用语 This is 教学难点 教学难点 介绍人物用语 This is 一句的发音较难 口型和发音不易到位 教师要适当提 示 切不可盲目纠正发音 从而挫伤孩子的学习积极性 教具准备 教具准备 1 Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom John 的图片 2 教材相配套的教学录音带 教学过程 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放第一单元的歌曲 Hello 师生共唱 教师边唱边用体态语示范和 学生问候 并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼 2 用所学打招呼用语 师生互相问候 Hello Hi what s your name Hello Hi I m 2 呈现新课 Presentation 1 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多 除 Hello Hi 以外 在早上或上 午可用 Good morning 来进行 同时教师出示表示上午的图片 或在黑板上画一个 升起的太阳 并在旁边标上时间 7 30 和 Good morning 一句 在图案旁边板书 Good morning 然后教师用学生的英文名字 以不同的身份和学生打招呼 用 Hello Hi A 和 Good morning A 两种方法同时进行 A 代表人名 使学生了解到 这两种方法都是在打招呼 但不同点在于 Good morning 可用于 上午或早上 Hello Hi 可用于所有时间段 2 播放录音 让学生听录音 然后让学生翻开书本 看图片了解书中的大意 3 教师指导学生进一步理解对话内容 并用中 英文提问 引导学生用学过的 句子练习回答 This is 教师向学生打招呼 T Good morning I m Miss Wang Mr What s your name 学生回答 S My name s 同时出示一张 Miss Green 的图片 教师用 This is Miss Green 教师反复强调 This is 5 教师介绍卡通人物 Kitty Mickey 并进行交流 并用简笔画 并让学生先简单 了解称谓词 Miss Mrs Mr 并告诉学生 This is 是介绍人物的方法 本句的发 音较难 口型和发音不易到位 教师要适当提示 在简笔画旁板书 This is 6 学生跟读并模仿 Let s talk 部分的内容 7 给学生分小组 扮演对话中的人物或其他人物 进行实际交流 教师可鼓励 学生说 Miss Mrs Mr 此时 学生可以运用教材中人物的图片 并让学生 draw and say 的练习 训练学生运用 This is 的句型介绍别人 8 学生展示练习情况 此时 教师可给予一些小贴画儿 适当鼓励和表扬学生 的展示情况 尤其是运用多人物或运用 Miss Mrs Mr 进行练习的小组 用 以进一步培养学生敢于开口 勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣 3 趣味操练 Practice 1 游戏 1 玩 击鼓传花 的游戏 首先 将全班学生分为两大组 教师可有节奏地敲 击小鼓 两组学生同时开始传花 当老师的鼓声停止时 两组各有一名学生拿 到花 这时 拿到花的学生先自我介绍说 Hello I m Hi I m Good morning I m 之后再介绍一名好友说 This is 每被介绍的学生向大家问好 Good morning Hello Hi 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓 学生可待音乐停止时起立 做自我介绍 介绍他人等 教学反思 教学反思 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 能听说 认读 Let s learn A 部分 blue green yellow red 等表示颜色 的单词 3 能听懂 Let s do A 部分的指令语 并能按照指令语做出相应的动作 4 培养学生学习英语的良好习惯 激发学生学英语的兴趣 教学重点 教学重点 学习表示颜色的单词 blue green yellow red 教学难点 教学难点 green 一词的字母组合 gr 的发音较难把握 教师要多带读 教具准备 教具准备 1 教师准备的 blue green yellow red 单词卡片和图片 2 教师准备 Let s do 部分中的有关动作的图片 4 教材配套的录音带 5 教师准备 Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom 的图片 教学过程 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共同复习所学歌曲 ABC song 2 呈现新课 Presentation 1 教师在黑板上画一条彩虹 然后问学生 What can you see 引导学生说 I see 进 而教学四个单词 教师出示 blue 颜色的蜡笔 问 What can you see 引导学生回答 I see blue 教师反复朗读 blue 这个单词的发音 然后让学生跟读 待学生读熟后让学 生说说身边有哪些事物是蓝色的 尽量让学生多说多读 其他三个单词也是按照同 样的方法进行教学 特别要注意 green 这个单词的发音 2 用 blue green yellow red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词 学生适当跟 读 注意 green 一词的发音较难 教师要多带读 引导学生感悟发音 从而了解英 语的语音语调的知识 3 让学生听录音 跟读 Let s learn 部分的词汇 边听边读 边认读边指图 做 到眼 手 口 耳 心的结合 3 趣味操练 Practice 1 小组活动 Listen and point 教师让学生按小组练习 blue green yellow red 方法是 小组的每一个组员分别 说一个单词 其他同学拿出相应的颜色笔 2 全体活动 Listen and draw 学生按教师的指令画图 教师先让学生在图画纸上画一个苹果 然后说 Colour it red 对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励 3 学生听录音 边说边做 Let s do 部分中的活动 6 游戏 比一比 将学生分为两大组 每组各派一个选手 教师说句子 选手快速跑到讲台找到 所听句子的图片 并举起图片大声读出 这样即为胜利 为本组加一分 之后 在换另一名选手进行 本活动中的句子 可以在本课时 Let s do 部分的基础上 增加一单元 Let s do 部分的句子 4 扩展性活动 Add activities 传话游戏 教师可将本课时 Let s do 部分的内容传给每组的第一个学生 由第一个学生往后 传 以次类推 当传到最后一名学生时 由他 她将正确的动作做出 正确率高 速度快的为胜 教学反思 教学反思 第三课时第三课时 教学目标 教学目标 1 让学生听 说 读 写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2 通过听力练习 让学生区分一些易混淆的字母 3 让学生正确书写四个字母的大小写 让学生养成良好的书写习惯 4 进一步学习打招呼和问候语 使学生能听懂 会说 Good morning Good afternoon This is Nice to meet you Nice to meet you too 5 通过创设实际情景 使学生能够进行运用 6 初步培养学生模仿发音和语调的习惯 要求模仿正确 语调自然 教学重点 教学重点 四个字母的正确书写和发音 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon Nice to meet you too 教学难点 教学难点 四个字母的正确书写和 c 和 d b 和 d c 和 b 的发音 书写的区别 Good afternoon 和 Nice to meet you 的连读 以及 afternoon 的发音 教具准备 教具准备 1 教师准备四种颜色的颜色笔 2 教师准备 blue green yellow red 的单词卡片和图片 3 教师准备教学录音教材 4 教师准备 Chen Jie Mike Wu Yifan Mike s mother Sarah Zoom 的图片 5 准备 教学的录音器材 6 四个字母的卡片和图片 教学过程 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 热身 复习一 1 教师播放本单元 B 部分的歌曲 colour song 学生听一听 说一说歌曲中的内容 让学生简单了解新单词 rainbow 但不以此为重点 学生适当了解即可 2 学生试唱歌曲 Colour song 3 认读 blue green yellow red 的单词卡片和图片 4 将 blue green yellow red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏 游戏方法 教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上 教师说口令 学生以最快的速度拿出相应 的颜色笔 拿错颜色的学生要进行惩罚 2 呈现新课 Presentation 呈现新课一 1 教授字母 A 1 教师分别出示图片苹果和蚂蚁 让学生回答 What s this 随着学生回答 出 It s an apple It s an ant 时 出示英文单词 再让学生看着这些单词找 出所含的相同字母 Aa 教师要注意学生回答问题时 apple 和 ant 前 an 的使用 2 先让学生认读和区分大小写字母 Aa 并让学生说出大小写 Aa 的笔顺 可 以根据书本中 wirte and say 来回答 对学生回答正确的及时给与表扬 并让学生 进行书空练习 学生如回答错误 再找其他学生帮助说出正确答案 然后进行书空 练习 3 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa 让学生在练习本上抄 字头 然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的 教师在这一时间内要在学生 中进行巡视 以便及时发现和纠正错误 2 教授字母 B 1 教师分别出示图片 book 和 bag 让学生回答 It s a book It s a bag 出示 book bag 两个英文单词 让学生看单词找出所含相同字母 Bb 2 让学生认读和区分大小写字母 Bb 并说出各自的笔顺 教学步骤同画面 1 的第二 三步 3 同样步骤学习字母 C D 4 看课本听录音跟读单词和字母 5 教师出示单词卡 让学生大声朗读 培养学生认读能力 6 让学生听录音 选择正确的字母 考查学生对一些比较容易混淆的字母的 区别 教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状 3 趣味操练 Practice 趣味操练一 1 让学生听第一单元的 ABC song 部分的录音 边听边拍手 在节奏的感知下学 唱歌曲 加深对字母发音的印象 2 教师把字母的大小写的卡片打乱 让学生分成四大组把相应的字母大小写进 行配对 配对完成得最快的那一组为赢 热身 复习二 Warm up Revision 1 教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱 2 教师播放 A 部分 Let s tall 的对话 让学生进行表演对话 3 教师随意拿出一张学生作品 同时拨动钟表 让全班同学根据时间和图上的 人物打招呼 呈现新课二 Presentation 1 教师出示钟表 使学生了解到时间 下午 并问学生 这个时间段能否用 Good morning 打招呼或问候 引出 Good afternoon 的学习 2 让学生先听一遍录音 感受一下语音 3 让学生听录音 教师展示各句话的中文图案 学生跟读 B 部分 Let s talk 的 内容 教师再次强调 Good morning 和 Good afternoon 两个句子的区别 4 教师出示 Mike Wu Yifan Mike s mother 的图片 师生共同扮演以上人物 师生间进行简单的交流 Mike Hi Mom Mike s mother Hi Mike Mom this is Wu Yifan Mike s mother Good afternoon Wu Yifan Wu Yifan Good afternoon Nice to meet you Mike s mother Nice to meet you too 在说 Nice to meet you Nice to meet you too 两句话时 教师鼓励表演者握手 表示见到你我很高兴 趣味操练二 Practice 1 教师给学生分小组 三人一组分角色表演 Let s talk 的内容 2 认一认 读一读 排一排 教师将 B 部分 Let s talk 的句子内容打乱顺序 写在卡片上 贴于黑板 步骤 a 学生读卡片上的句子 b 学生听录音 指句子 c 不听录音 学生 排列句子 d 听录音 订正句子顺序 e 全体学生读排列正确的句子 3 教师鼓励学生自己读 Let s play 部分的句子 4 教师将准备好的 Chen Jie Mike Wu Yifan Mike s mother Sarah Zoom 的图片 让学生表演 Let s play 部分的对话 5 小组练习 Let s play 部分的对话 学生可用自己的制作的手指图像进行 4 扩展性活动 Add activities Read and draw 出示两张图 每张图上都是 Mike Wu Yifan Mike s mother 三人的对话 学生根 据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置 教学反思 教学反思 第四课时第四课时 一 教学目标 一 教学目标 1 能够听说 认读本课时 Let s learn B 部分 white black brown orange 等颜色单词 3 能听懂本课时 Let s do B 部分的指令语 并能按照指令语做出相应的动作 4 在听听做做的活动中训练学生手 脑 口 心 眼协调统一的能力 教学重点 教学重点 表示颜色单词 white black brown orange 的学习 教学难点 教学难点 1 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位 black brown 的发音也较 难 且学生不易区分 2 Let s do 部分的指令语 听懂 会做即可 教具准备 教具准备 1 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌 2 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔 3 学生准备一张白纸 4 教师准备配套教材的录音带 5 教师准备一个小球 教学过程 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生相互问候 T Hello Hi Good morning Good afternoon boys and girls S Hello Hi Good morning Good afternoon teacher 2 游戏 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片 上前主持游戏 请其他同学猜颜色 学生 们众说纷纭 颜色词练习 猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 颜色以学过的为主 blue green yellow red 2 呈现新课 Presentation 1 在猜颜色游戏中 教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色 引出新单词 的教学 如 white 教师在出示白彩笔之后带读 white 学生跟读 white 一 词中元音字母 i 发的音不易到位 教师要提示学生张开口 发好音 2 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔 学习 black brown orange 方法 教师举起 橙水彩笔或蜡笔说 Orang orange this is orange 边说边举 边听边看 训练 学生手 脑 口 心 眼协调统一的能力 注意 black brown 的发音 适当 提示 切忌盲目纠音 3 利用颜色卡片 教师再次带读 white black brown orange 提示 white black brown 的发音 4 学生听 Let s learn 的录音 指着书上的图跟读 边说边指 边听边看 也训 练了学生手 脑 口 心 眼协调统一的能力 3 趣味操练 Practice 1 认读所学颜色的卡片 blue green yellow red white black brown orange 2 教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画 然后让学生准备好 8 种颜色 选出 四位学生进行涂颜色游戏 看哪一组的学生能画出正确的棕熊 3 让学生听 Let s do 部分的录音 根据录音做动作 说到颜色时就手中举起蜡笔 4 教师举起准备好的指令牌 让学生说指令牌的颜色 教师说指令 学生做动 作 如 教师举白色牌子时 学生说 black black 教师说 Stand up 学生做 起立的动作 4 扩展性活动 Add activities 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺 并让学生将所做的物品转动起来 说说所看到的颜色 这时 教师可充分发挥学生的能力 做事情 说英语 教学反思 教学反思 Unit 3 Look at me 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 能听懂 会说 How are you I m fine Fine thank you 等问候语和 Let s go to school 邀请别人的句子 掌握 Let s talk 部分对话内容 2 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型 3 培养学生正确 自然的模仿语音 语调的能力 4 培养学生英语学习的良好习惯 激发学生学英语的兴趣 教学重点 教学重点 How are you I m fine thank you 等问候语的学习 教学难点 教学难点 1 How are you 的具体运用 2 I m Fine thank you 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到 位 教具准备 教具准备 1 本课时教学配套的录音带 以及歌曲 Hello Head shoulders knees and toes 的录音带 2 Mr Black Miss White Miss Green 的图片 教学过程 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师播放歌曲 Head shoulders knees and toes 集中学生注意力 调动学生学习兴趣 2 游戏 Do a game SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Let s do A B 的内容 3 师生同唱歌曲 Hello 教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲 中的人名改为同班同学的名字 4 教师用头饰介绍人物 例如 教师举起 Mr Black 的图片说 This is Mr Black 然后说 Good morning I m Mr Black Nice to meet you 让学生回答 Nice to meet you too 用同样的方法介绍 Miss White Miss Green 并要求学生和这些人物打招呼 2 呈现新课 Presentation 1 师播放 Let s talk A 的录音 教师边用手势表达对话的内容 既了 解了句型的含义 又了解句型运用的情景 2 再次播放录音 教师提问 T What are they doing 他们在干什么 S 在打招呼 3 教师演示 Let s talk A 的内容 使学生进一步理解对话 方法为 教师左手举起 Mike 的图片 右手举起 Chen Jie 的图片时 用不同 声调引出对话内容 4 教师提问 Mike 和 Chen Jie 是怎样用英语打招呼的 能力强的 学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you I m fine thank you 5 听本课时 Let s talk A 教学配套的录音带 学生跟读并模仿发音 教师注意带读不易掌握的读音 如 I m fine thank you 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是 ai 提示学生口型要略大些 而 thank 一词中的 th 在发音时 要让舌尖处于上下齿之间 教师可以 夸大口型 让学生了解发音方法 教师要适当纠正 切不可一味的 纠正发音 打击孩子学习的积极性 6 第四次播放 Let s talk A 部分的录音 使学生进一步了解对话内容 和含义 在此基础上告诉学生 How are you 与以前所学 Hello Hi 等问候语不同点在于 How are you 是用于熟人之间有 一段时间未见面 或是对方身体欠佳 或是较正式的向别人打招呼 等场合 因此 同学们不必每次见面都问 How are you 每天见面时 只要说 Hello 和 Hi 就可以了 7 在教到 Let s go to school 句子时 告诉学生这是邀请别人一起做 某事的句型 可以用 OK 或者 Great 等词作答 但不需要深入 8 趣味操练游戏 传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说 How are you I m Fine thank you 学生依次传递 以传递准确 速度又快的为胜 3 趣味操练 Practice 1 游戏 开火车 六至七人一组 做开火车的游戏 教师在每组选出一名 质量监督 员 监督每个同学提问的完整性和正确率 从第一个学生开始 Hi Hello Good morning A How are you 第二个学生回答 I m fine Fine thank you 并提问 How are you 以此类推 A 代表学生 姓名 2 演一演 学生戴上 Mike Chen Jie 的头饰 分角色练习 表演对 话 3 游戏 击掌问候 做 Let s play 部分的活动 教师让学生按教材的方法两人一小组的 活动 两人相互击掌问好 如 S1 Hi Hello Good morning A How are you S2 I m fine Fine thank you A 代表学生姓名 在同桌练习之后 在进行前 后两人一组练习 目的是再次强调练 习 Let s talk 部分的内容 练习时训练学生彼此倾听发音 纠正发音 从而感悟英语的语音 语调的知识 教学反思 教学反思 第二课时第二课时 1 能听说 认读 eye face ear nose mouth 这些关于身体部位的单词 能听懂 Look at me This is my face 并能用英语介绍自己身体的这几个 部分 2 初步了解表示接触的指示用语 能听懂 并按指令做出相应的动作 教学重点 教学重点 关于头部的单词 eye face ear nose mouth 的学习 教学难点 教学难点 eye face 两个单词的元音因素容易发音不到位 教师可鼓励 学生张大口型 相互检查 mouth 一词的尾音发音较难 教 师可适当提醒学生 注意口型 教具准备 教具准备 1 身体部分的图片和卡片 2 本教材的课时器材 教学过程 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生问候 T Good morning S Good morning How are you T I m fine thank you 2 教师播放 Let s talk 的录音 学生跟读 让学生进行表演对话 2 呈现新课 Presentation 1 教师在黑板上画一个脸型 然后边画上鼻子 自己介绍说 This is my face 等等 由此引出本课单词的教学 eye face ear nose mouth 让学生先初步了解单词 2 教师指着自己说 Good morning I m Miss Mr Look at me 指着 自己的脸说 This is my face 用同样的方法依次介绍 eye ear nose mouth 学生进一步学习单词 注意 教师在介绍的同时指着自己 身体各相应的部位 3 教师再次借助动作和表情 比如 点点头 眨眨眼 摸摸鼻等 学习单词的听说 注意 eye face 两个单词的元音因素容易发音不到位 教师可鼓励学生张大口型 相互检查 mouth 一词的尾音发音较难 教 师可适当提醒学生 注意口型 4 认读 eye face ear nose mouth 的单词卡片和图片 6 让学生听录音 跟读 Let s learn 部分的单词并要求学生指着自己 头部和相应的部位 力求做到 眼到 口到 心到 手到 7 游戏 Simon says 教师发出指令 学生执行指令 规则是 如果指令前有 Simon says 学生执行指令 否则被罚下 如 T Simon says touch your face 学生摸摸头 如教师只说 Touch your face 学生则不做任何动作 在此次活动中 教师教 touch 一词 并让学生理解 touch my your 三个词的含义 3 趣味操练 Practice 1 小组活动 Listen and point 教师让学生按小组练习 eye face ear nose mouth 方法是 小组 的每一个组员分别说一个单词 其他同学指出相应的部位 2 全体活动 Listen and draw 学生按教师的指令画图 如教师说 Draw a mouth 学生则画出一 张嘴 以次类推 nose eye face ear head 最后画出完整的一幅画 可以让一 两个学生到黑板上画 起引导作用 3 教师摸头部的不同部位 要求学生说单词 4 学生两人一组做练习 练习内容同 3 5 学生听录音 边说边做 Let s do 部分中的活动 6 游戏 比一比 将学生分为两大组 每组各派一个选手 教师说句子 选手快速跑 到讲台找到所听句子的图片 并举起图片大声读出 这样即为胜利 为本组加一分 之后 在换另一名选手进行 本活动中的句子 可 以在本课时 Let s do 部分的基础上增加一单元 Let s do 部分的句子 4 扩展性活动 Add activities 传话游戏 教师可将本课时 Let s do 部分的内容传给每组的第一个学生 由第一 个学生往后传 以次类推 当传到最后一名学生时 由他 她将正确的 动作做出 正确率高 速度快的为胜 教学反思 教学反思 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1 能认读并会书写大小写 Ee Ff Gg Hh Ii 能听懂 会说单词 egg elephant face foot green gift hand hi ice cream ice 2 能根据单词的发音 判断单词的第一个字母 3 进一步培养学生良好的书写习惯 4 能听懂 会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的 感叹语 Great 并能在实际情景中恰当的运用 5 复习巩固所学问候语 打招呼用语及自我介绍用语 并在 A 部 分 Let s talk 会话学习的基础上 增加 Very well thanks 等对问候的多 种回答语 6 在不同情景中 准确运用所学用语 语音语调自然 7 进一步调动学生学习兴趣和热情 教学重点 教学重点 学习 Let s talk 部分对话 学习书写英文字母 Ee Ff Gg Hh Ii 的大小写 学习单词 egg elephant face foot green gift hand hi ice cream ice 教学难点教学难点 大写 C 和 G 大写 E 和 F 的外形易混 容易错的地方 大写 F H 和小写 i 的笔顺 小写 f g i 的占格位置 表示赞成别人提议的感叹语 Great 和 How are you 的答语 Very well thanks 的发音不易到位 教师要适当提示 在不同情景中准 确运用各种打招呼用语及问候语 语音语调自然 教具准备教具准备 1 写有大小写 Ee Ff Gg Hh Ii 的字母卡 2 写有本课单词的单词卡 3 教材相配套的教学录音带 4 本课时教学内容的录音带 5 教师准备 Sarah Mike Mike s mother Wu Yifan John Bai Ling 的图片 6 教师准备 How are you I m fine very well thanks 单词卡 教学过程教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 热身 复习一 1 复习所学过的字母 Aa Dd 教师出示字母卡 学生认读字母 教 师出示字母卡时可单独呈现大写或小写 让学生认读 2 游戏 教师念一个字母 学生迅速从他 她 的字母卡中找出相 应的字母 举起来并大声朗读 教师奖励反应最快的学生 3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词 二 呈现新课 Presentation 呈现新课一 1 教授字母 E 1 教师分别出示图片蛋和大象 让学生回答 What s this 随着学 生回答出 It s an egg 和 elephant 时 教师带读 让学生模仿发音 教 师再次教读 显示英文单词 然后问学生这三个词的第一个字母是什 么 让学生说出 Ee 2 先让学生认读和区分大小写字母 Ee 并让学生说出大小写 Ee 的笔顺 对那些回答正确学生的及时给与表扬 并让学生进行书空练习 学生如回答错误 再找其他学生帮助说出正确答案 然后进行书空练习 3 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ee 让学生在 练习本上抄字头 然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的 教师 在这一时间内要在学生中进行巡视 以便及时发现和纠正错误 2 同样步骤学习字母 F G H I 3 看课本听录音跟读单词和字母 使用教材相配套的教学录音 带 4 教师出示单词卡 让学生大声朗读 培养学生认读能力 5 教师出示部分容易写错的字母 让学生认读 然后做 Listen and circle 的练习 三 趣味操练 Practice 趣味操练一 l 游戏 1 Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列 每列三个 如图 教师每念一个字母 学生便将该字母找到并背朝上摆好 教师共念 三个字母 最快使摆好的字母成一直线 横线 竖线 斜线皆可 的学 生就喊 Bingo 在其他学生检查无误后给予以分奖励 游戏继续进行 看谁的分数最多 游戏 2 猜字母 学生两人一组 一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母 让 他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母 然后相互交换 热身 复习 二 1 复习所学问候语 打招呼及介绍用语 Hello Hi Good morning Good afternoon What s your name My name s I m How are you 2 师生问答 T Hello Hi Good morning Good afternoon boys and girls S Hello Hi Good morning Good afternoon teacher T How are you S I m fine thank you 2 呈现新课二 Presentation 1 教师告诉学生 How are you 有多种回答用语 其中一些答语是 Fine thank you 此时板书以下各句 I m fine Thank you Very well thanks 教师强调 以上各句可以相互调换 2 学生跟读 Fine thank you I m fine Thank you Very well thanks 教师用单词卡 让学生跟读 How are you I m fine very well thanks 3 游戏 请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球 建议道 Let s play a game 引导学生说出 表示赞成别人提议的感叹语 Great 教师将球抛给一名学生说 How are you 接球的学生回答 Fine thank you 之后 由第一个学生抛 球并问 How are you 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不 能相同 如 Very well thanks 以此类推 直到不同的答语说完为止 再进行一轮 4 教师再次建议 Let s sing a song 引导学生说出表示赞成别人提议 的感叹语 Great 并带读 Great 一词 然后再教读 Let s make a puppet 引导学生说 Great 5 教师播放 B 部分 Let s talk 的情景录音 让学生了解对话内容 6 学生听 B 部分 Let s talk 的录音 跟读对话 7 学生戴上人物头饰 给对话人物配音 3 趣味操练 二 Practice 1 让学生看 Let s play 部分的活动 小组练习几分钟 2 教师准备 Sarah Mike Mike s mother Wu Yifan John Bai Ling 的 图片 全体学生进行 Let s play 部分的活动 通过 Chain game 让学生大量的练习与运用 Let s talk