英语人教版五年级下册Unit 5 Look at the Monke….doc

第一课时一, 教学目标1、 能力目标(1), 听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner 。（2）， 听懂问句：When do you do morning exercises /.? 并用所学动词短语替换句型 “I usually at.” 中的关键回答问句。（3）， 理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。（4）， 了解 Good to know 部分的内容。2、 知识目标（1），掌握A部分Lets learn中的四会单词。（2），听、说、认读A部分Let talk 中的单词和句型。（3），掌握A部分Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。3、情感、策略、文化等目标（1），引导学生养成良好的作息习惯。理解、尊重从事不同职业的人。（2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。二、教学重、难点1 重点掌握A部分Lets lean中的五个动词短语，并能用这五个短语回答、询问作息时间的问题。2、难点是掌握五个四会短语和单词exercises，usually的正确发音。三 课前准备1、准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。2、准备录音机和录音带。3、准备动词卡片和A部分Lets lean部分的动词卡片。4、在课前将usually, often, sometimes的单词卡片巾在教室的墙上。5、课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。四、教学步骤和建议1、热身(Warm-up)（1），教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时一只手臂弯曲握拳青蛙时针，另一只手臂伸直手张开表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）教师放五年级上岫第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型： What do you do on Saturdays? 以及动词短语 ：watch TV, read books, play computer games等。2、预习 （Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片:play pingpong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜 对次数多的一组为胜。最后评出表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”3、新课呈现 （Presentation） Lets learn（1） 教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises 教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercises的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises ？该学生答：Yes，I can . 这名学生再提问其他学生，进行连锁操练。操练可以按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2） 教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner，教师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast at 7：00 in the morning . I eat dinner at 8：00 in the evening . 建议教师引入短语 eat lunch 。然后师生做“看谁反映快”的游戏。教师说：I eat breakfast . 学生马上说：At 7：00 in the morning . 学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（3） 学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（4） 上课前教师将写有often, usually, sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8:00. 学生要迅速指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范 usually 的发音。(5) 学生听A部分Lets learn的录音，跟度。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。Lets start教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it ? 学生应回答：Its six oclock . 教师再做出 get up 的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning . 教师出示 Lets start 部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up ? 引学生回答：I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继续问答，引导学生用 “I usually at .”表述自己的作息时间。设计问题如下：(1) When do you get up ? (6) When do you eat dinner ?(2) When do you eat breakfast ? (7) When do you do homework ?(3) When do you go to school ? (8) When do you watch TV ?(4) When do you eat lunch ? (9) When do you go to bed ?(5) When do you have Chinese class ?Lets play（1） 学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises表演完毕后全班评选最拍档。（2） 学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30.Lets chant教师放学生用书第二页 Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师学生读单词 sometimes , usually , 要注意