四上第一单元解读

小学语文四年级上册教材解读（第一单元）单元解读一、单元主题：观察与发现二、单元目标：识字写字：1.认识24个生字，会写27个生字，正确读写47个词语。2.丰富词语的积累。不懂的词语可以借助字典、词典和联系上下文来理解。3.有初步的独立识字能力, 养成主动识字的习惯。4. 能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：1.正确流利、有感情地朗读课文4篇。背诵课文2篇和描写自然景观的4副对联。2.学习文章按照一定的顺序描写景物的方法以及如何突出景物特点。体会用优美语句表情达意的作用，学习边读边想象的理解课文方法。了解作者写作的特点。3.每天坚持阅读15分钟课外书。口语交际：围绕“自然景观”开展口语交际，注意表达的顺序以及突出奇特之处。表达清楚具体，认真倾听别人对你的意见。习作：1、选一处景物，把观察到的按一定顺序写下来。2、尝试把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。综合性活动：1、收集趣味对联，感受汉语的奇妙。2、搜集有关自然奇观的资料，丰富学生的见闻。三、单元重点：一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。学习文章按照一定的顺序描写景物的方法以及如何突出景物特点。体会用优美语句表情达意的作用，学习边读边想象的理解课文方法。1、观潮一、教材分析：本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！二、编写意图：选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。三、教学目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。四、教学重难点：本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。五、板书设计：1、观潮 潮来前 平静 天 （ 听到的 ） （ 看到的 ） 远 下 闷雷滚动 一条白线奇 潮来时 越来越大 越来越近观 风号浪吼 漫天卷地 山崩地裂 浩浩荡荡 近 潮过后 平静 2、雅鲁藏布大峡谷一、教材分析：这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了几千米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。二、编写意图：一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。三、教学目标：1认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。四、教学重难点：重点是边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。难点是在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。五、板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 壮丽 世界之最 世界最后一块密境 神奇 水异（涓涓细流、滔滔江水） 山异 （热带雨林、冰川） 生物的多样性3、鸟的天堂一、教材分析：鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、编写意图：一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。三、教学目标：1认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。四、教学重难点：本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。五、板书设计：榕树 大 茂盛 静态美 鸟的天堂 鸟儿 多 欢快 动态美4、火烧云一、教材分析：这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。二、编写意图：引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。三、教学目标：1认识5个生字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3想象火烧云的奇异景象