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职业生涯规划之职业目标定位及其分解组合第三章 职业目标定位及其分解组合1、职业目标的确定从人格类型与职业环境的适配的测试中可以看出我今后的职业方向。由于我个人的职业兴趣和性格特点，所以我选择了教师这一职业。人格类型与职业环境的适配型态人格倾向典型职业现实型R 具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征，表现为1、喜爱实用性的职业或情境，以从事所喜好的活动，避免社会性的职业或情境2、用具体实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面的能力。3、重视具体的事物，如金钱，权力、地位等。工人农民土木工程师研究型I具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理发、保守的特征，表现为1、喜爱研究性的职业或情境，避免企业性的职业或情境2、用研究的能力解决工作及其他方面的问题，即自觉、好学、自信，重视科学，但缺乏领导方面的才能。科研人员数学、生物方面的专家社会型S具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征，表现为1、喜爱社会型的职业或情境，避免实用性的职业或情境，并以社交方面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺乏机械能力与科学能力2、喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。教师、牧师、辅导人员2、职业目标的分解与组合(1)在校期间：2010成果目标：顺利毕业，在一所中学当政治老师。学历目标：取得毕业证书，学位证书，英语四六级证书、计算机一级证书、心理咨询师证书以及每年的综合奖学金等。能力目标：从家教兼职中获得一定的实践经验。(2)工作适应阶段：20152013年成果目标：教学顺利，并取得一定的教学成果，学生的成绩有所提高。学历目标：准备考研，阅读相关的书籍。能力目标：在这一年里，不断积累教学经验，为以后的升职做准备。(3)经验积累阶段：2013成果目标：积累了一定的教学经验，并总结过去的经验成果。学历目标：继续为考取硕士学位做准备能力目标：一方面提高自学能力，另一方面不断改善教学方式。(4)经验巩固阶段：20152018年成果目标：从普通的政治老师升职为班主任学历目标：成功考取硕士学位能力目标：能够胜任班主任的职务(5)发展阶段：20182020年成果目标：成为一名优秀班主任，学生的成绩能
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