散文专题文稿

散文专题研说稿撰稿人 袁娟莉今天我要研说的是初中语文中考散文专题的内容。下面我将从说课标、说专题、说建议三个方面进行研说。其中，说课标从三个方面：说课程总目标、学段目标、中考说明。说专题从四个方面来说：试题特点、试题体例、内容结构、立体整合。说建议从三个方面来说：复习建议、评价建议、课程资源的开发和利用建议。一、 说课标：（一）课程总目标：语文课程的总目标修改为十条。现选有阅读教学的内容说明。让我们一起来阅读课程标准中总目标的第七条内容。新课标表述:具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。旧课标表述：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。新旧课标比较会发现：新课标总目标的设计着眼于语文素养的整体提高。这一表述强调了阅读的人文性和工具性。（二）学段目标：课标中对第四学段有关阅读的目标有十二条，现在选取有关散文的内容概括如下：（1）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（3）、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（4）、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养。（三）中考说明：中考说明中对现代文阅读的考试要求与内容有8条，现在选取有关散文阅读的相关内容要求摘录如下：1、理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。2、筛选、提取、整合文中重要信息。3、理清文章思路，整体把握文意。4、欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。5、准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在的价值。6、结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。二、说专题：（一）试题特点：纵观近几年的陕西中考语文试题，散文考查呈现这么几个特点：1.选文多是表现陕西地方色彩的。例如：2012年的游司马祠2011年的紫阳腰2009年的陕北的山2008年的壶口，壶口这些散文均有陕西地方色彩。2.重点考查对文本思想内容的领悟。2012年的14题：结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公”这两句诗的理解。（4分）其实就是考查对文本思想内容的领悟。16小题，有人说“厚重”一词是本文的文眼，请谈谈你的观点和理由。（4分）其实也是引导学生理解概括文章主旨。是对文本思想内容的领悟。2011年，也有类似题目。3、重视语言赏析和探究能力。2012年的15题，阅读文中划线的句子，请欣赏它的语言表达效果。（4分）2011年的15题，第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？（3分）等等，2008年、2009年的散文阅读考查也如此，均有对词语，句子的赏析探究题。（二）试题体例：散文阅读出现在第三大题的第二篇阅读中，具体体例是：正文（一般散文阅读大约1300字左右）、命题 （5道） 分值（18分）（三）内容结构：以2012年和2011年陕西中考语文试题为例：年份 篇名 试题 考点 2012游司马祠12、根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要经典的名称。（3分）筛选提取信息写景顺序13、文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？（3分）写景的作用14、结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公”这两句诗的理解。（4分）文意理解理解诗句15、阅读文中划线的句子，请欣赏它的语言表达效果。（4分）品味语言理解富有表现力的句子16、有人说“厚重”一词是本文的文眼，请谈谈你的观点和理由。（4分）理解概括文章主旨年份 篇名 试题 考点 2011紫阳腰12、请从文中找出对紫阳腰独特的人文风貌、人情人性最具有概括力的四个字，写在下面的方格中。（4分）筛选提取整合信息13、文中划线部分表现了紫阳女子身姿、动作、性格上的什么特点？请分别回答。（3分）赏析表现手法动作描写14、作者说，似乎得到了“紫阳女子何以生出如此之腰”的答案。他得到了怎样的答案？（2分）筛选提取整合信息15、第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？（3分）品味语言理解富有表现力的句子16、作者为什么觉得“汉字腰，似乎是专为紫阳所造”？请结合全文，简要回答。（6分）理解概括文章主旨（四）立体整合：1、从选材角度整合：2009陕北的山2011紫阳腰2012游司马祠得出结论：有陕西地方特色2、从考点角度整合：常考考点：筛选提取整合信息；品味语言理解词语；理解文意；分析表现手法；主观探究3、从写作手法的角度整合：修辞：比喻、拟人、夸张、排比等。表现手法：欲扬先抑、对比衬托、象征等。表达方式：叙述、描写、议论、抒情。三、说建议：（一）复习建议：结合课标及中考说明和陕西中考试题的特点，以及学生的学情，我总结散文复习的几条建议：1、研读试题明确考点2、关注课本选取典型渗透考点3、精选练习查漏补缺4、总结技巧提高能力下面我将详细解说：1、研读试题，明确考点通过对近几年陕西中考试题的研读，我发现散文阅读常考考点如下:A、筛选提取整合信息；B、品味语言理解词语；C、理解文意；D、分析表现手法；2、关注课本，选取典型，渗透考点课本是我们教学的本，复习时我们也应利用好这一资源，从中引导学生把课内知识向课外迁移。例如： 年级 典型篇目 表现手法 七年级春济南的冬天比喻、拟人从百草园到三味书屋对比爸爸的花儿落了伏笔安塞腰鼓排比、反复 八年级阿长与山海经欲扬先抑背影设悬念老王以小见大列夫托尔斯泰夸张 九年级谈生命那树象征、托物寓意3、精选练习，查漏补缺在课本复习的同时，我们也要精选习题，对知识点进行巩固，通过练习发现学生对散文阅读的若干问题，之后，对复习再做稍微调整。从当前情况，我发现如下问题：A、不会灵活的变通。就是不能很好地结合阅读材料的特点，以及设题的角度和要求，做必要的、适当的、灵活的变通；例如：曾做过一篇散文阅读,题为满架秋风扁豆花，第一道题问“这个题目有何特点？”答案是，引用了诗句等等。县二模散文阅读父亲是部连续剧第一道题问，“这个题目有何含义？在全文有什么作用？”学生就又不会答了，其实套用一下即可，引用了比喻写出了什么即可。B、缺乏相应的鉴赏意识。如艺术形象的一般分析方法，常用表达技巧的作用、效果，缺乏相应的鉴赏评价术语等。C、语言组织太随意。抓不到得分点，或分寸失当，缺乏根据，或组织混乱，没有层次感。4、总结技巧提高能力对于散文阅读，引导学生要做到阅读悟情感，分析想技巧，作答思规范。只要学生树立起分析表达技巧意识，明确规范答题要求，今后加以适当的训练，我们就会无往而不胜。（二）评价建议：新课标关于阅读的评价： 要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。 文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。具体建议：形成性评价与终结性评价相结合。其中形成性评价，例如：教师点评(课堂上的点评、课下对学生的面批等)、学生自评