语文人教版五年级下册我有一个强大的祖国

我有一个强大的祖国 教学设计 教学过程 一 家园对比 导入新课 出示三年后的汶川大屏幕 准备说感受 多漂亮的汶川呀 一幢幢楼房拔地而起 一所所学校焕然一新 一个个孩子健康成长 然而三年前的汶川是这样的 出示震后的大 屏幕 2008年5月12日 汶川发生8 0级强烈地震 八万多生命瞬间消 逝 千万幢楼房一下垮塌 这是大灾啊 板书 大灾 请你说感受 当时 作者目睹了灾区一张张感人的脸庞 即兴写 出本诗 今天 我们就学习这首诗 我有一个强大的祖国 板 书课题 强大要读出重音 这是强调的部分 板书 强大 读两 面 二 初读课文 感知内容 师范读 学生听 注意读通顺 可以标注停顿 大屏幕 出示初读要求 1 每节诗写了谁 在干什么 我 指谁 感受到了什么 2 你搜集的图片是哪节内容 划出最感动的部分 说说原因 带着问题去勾画 批注 交流 指明两个学生汇报 押韵 诗句最后一个字韵母相同或相近的 这句话有两个要求 位置是在每句诗句最后一个字 要求是韵母相同或者相近 请孩子们 根据要求画出文中押韵的字 并说押什么韵 生答 三 细读诗歌 感悟 大爱 1 地震发生后 全国掀起了抗震救灾的高潮 作者选了六张有代 表性的脸 我们来细读 大屏幕出示细读要求 小组选择最感动的一张 脸 细读 思考 有什么特征 给灾民做了哪些事 可能面对哪些危险 我 的感受 是什么 朗读时要抓住哪些重点词语 应用什么样的语气读 学生细读 小组合作学习 汇报自己最感动的脸 看大屏幕 这是亲切的脸 温家宝总理眼中噙着泪花 看出国 家领导人 板书 领导干部 同灾区人民心连心 这位七旬老人在当 天赶到灾区 带来了党和国家的关怀 不顾余震的威胁 指挥抢险救 灾 到灾民中间嘘寒问暖 感动了汶川 我 也感受到祖国的强大 听音频 跟着读 注意重音 停顿 读出内心的感受 生读 师 指导 亲切 泪花 要读出轻柔 力量 强大 要读出刚劲 互读互 评 准备朗读比赛 读后 你感受到什么 有一个强大的祖国 学诗方法 抓住关键词语去读 去挖掘情之 泉 2 请看大屏幕 山崩地裂 飞石滚落 生死关头 谭千秋老师 板书 老师 做到镇定自若 难道不害怕吗 因为他觉得保护学生 是老师的天职 因此 他选择保护学生 成就自己的永恒 这就是大 爱 板书 大爱 情感朗读 读后感受到我有一个强大的祖国 3 生汇报其余小节学习成果 板书 医生 志愿者 海外华侨 中华人民共和国献血法 规定 18 55岁的健康公民都有献血的义 务 要求我们团结互助 同舟共济 这一张张脸组成了伟大祖国完整的容颜 为遇险同胞架起一座座 生命之桥 他们不仅是物质上援助 更重要的体现了同舟共济 战胜 困难的信心与决心 今天的汶川 说明地动天不跨 英国媒体评价 突如其来的沉重苦难 大勇与大爱 让中华民族挺直了不屈的脊梁 四 品读诗歌 情感升华 听音频读诗 想象当时情景 准备朗读比赛 进行朗读比赛 学生点评 评出优胜者 鼓励 五 拓展延伸 情感教育 大屏幕展示 语言训练 课后交流 1 汶川为什么短短三年就焕然一新呢 因为他身后有一个强大的 祖国 再读课题 2 语言训练 看到这惊天变化 你想对当年救援的勇士 感恩 遇难者 告慰 祖国 赞美 说一句话 怎样向外国友人介绍 3 仿照这首诗的结构 押韵 写下你现在的感受 这是一张 的脸 是 这一刻 我感到我有一个强大的祖国