第八单元备课.doc

二次备课21. 真想变成大大的荷叶教学要求：1.体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.认识本课的生字，理解新词。教学过程：一、初读课文，整体感知1.学生自读。2.这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3.同学们读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变 ，又想变 ，还想变 ，最想变 。（3）（指板书）这位同学们有很多的愿望，他最想变 （4）板书课题：真想变成大大的荷叶（5）课题中的哪个字可以看出同学们最想变成大大的荷叶呢？二次备课（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读） 你把同学们想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！ 你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。二、品读诗文，读中感悟1.同学们读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？ 2.现在请大家睁开眼睛，同学们，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！你的想象力真丰富！你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！（2）同学们，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！3.想变成雨点的同学们请举手！请你来读读这一句话！（1）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！4.哪个同学们想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）（1）你为什么想变小鱼呢？（2）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！（3）清凌凌的小河，我们也可以说（ ）的小河。成语补充：清澈见底，波光粼粼（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。5.夏天到了，你想变小蝴蝶吗？（1）好，就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？二次备课（2）我们同学们都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！多么羞涩的一只小蝴蝶！蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是穿梭（读好词语）（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的同学们请一起来读读这句话。（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的同学们请起立，我们一起把这句话来大声地读读！（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？6.同学们，你们还想变什么呢？（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！（3）我们女同学们一起来读读这一句话，男同学们也来和女孩子比一比！（4）说话：我想变眨眼的星星，在 。我想变弯弯的新月，在 。7.我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成 。 （1）同学们，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？（2）出示荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。（3）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。（4）谁来读好这句话？（指读，齐读）老师听出来了，荷叶像一柄大伞；你把静静地这个词语读出来了。（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？（6）点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）二次备课（7）是啊！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌（8）嬉戏是什么意思？请同学们想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？同学们，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。）（11）同学们说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。同学们说：“荷叶是我的凉帽。”同学们头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！8小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）9这首诗歌写得真美！同学们，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请同学们露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？10老师读第一小节！第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，看谁读的最认真！四、学习生字1.同学们学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。二次备课第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、眨、柄、伞、戏。2.这字“戏”，你们能用自己的方法记住吗？3.伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写）4.学生描红。五、作业1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。3.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？第二课时教学目标：1.继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。2.学习生字，指导书写。教学过程：一、有感情朗读全文二、拓展延伸1.同学们，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。2.学生作画，教师巡视欣赏。3.小结：同学们，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？三、学习生字1.出示生字，学生交流识字方法。2.指导书写。二次备课22猴子种果树教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重、难点：1图文结合，理解课文内容。2有感情地朗读课文，感悟寓意。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字。3初步理解课文内容。教学过程：一、导入。1今天，我们要来学，猴子种果树的故事。2板书课题，齐读课题。学习“猴”。3读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。二、初读。1带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2再读课文，画出生字词和小节号。3 jio sh ni b（出示）浇水 施肥 耐心 拔掉giyn qu yng改变谚语喜鹊樱桃1.自读生字词。二次备课2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。4带读，指读，开火车读。5去掉拼音指读，齐读词语。4把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。5（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”(1) 自读。(2) 指读，齐读。6指名分段朗读课文，师生共同纠正。7再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。1通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2有些词语我们放到第二节课去解决。3你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4生读、交流。5这篇课文主要写了一件什么事？6齐读全文四教学生字。二次备课1分析字形。“猴”：中间没有一竖。“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。2指导写字。3生描红，师巡视指导。第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2图文结合，理解课文内容。3读懂反问句并能感悟文中的寓意。教学过程：一、复习。1抽读生字卡片。2课文主要讲了一件什么事?二新授。1指明分段朗读课文。2听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？3学生互相交流、讨论。4你读懂了什么？（一边说一边看挂图）5有感情地朗读课文。三、指导表演。1自由组合来表演课本剧。2学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）四、小结。1读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？2你从小猴身上知道了什么？附：板书设计：二次备课22猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔杜鹃桃三樱二拔“樱桃好吃树难栽”没有耐心，不能成功二次备课23会走路的树教学要求：1.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。3.学会本课9个生字。理解生字组成的词语。教学重点、难点：1.学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。课时安排：三课时第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字。3初步理解课文内容。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1.板书、树。齐读2.你们知道有哪些树呢？3.你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）交流：这是一棵什么样的树？二、初读课文，整体感知过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。1.学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。2.同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。二次备课3.交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？三、精读课文，深入理解1.交流：这个故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？2.可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。3.精读第一部分（1）第一部分写了什么？（2）自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？（3）合上书本，交流讨论结果。（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？（5）带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。（6）过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！（7）指导朗读第三自然段。（8）他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？（9）交流4.小结：同学们设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。第二课时教学目标：分角色表演课本剧。教学过程：一、复习检查，导入新课上节课我们学习初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请同学们回忆一下，第一部分讲了些什么？二、精读课文，深入体会二次备课过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。1.学生上台表演，学生、老师相机点评、引导2.虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？3.结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。4.这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。5.从小训鹿的话中，你知道了什么？小鸟听了恍然大悟，而且他还非常激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？三个同学们为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。三个学生到前面表演，其余同学们观看、评判。三、续讲故事，激发潜能1.小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请同学们想一想，看谁编的故事最吸引人。2.续讲故事3.总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的同学们们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们！还有的同学们也许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听，好吗？第三课时教学目标：能复述课文。二次备课完成习字册教学过程：一、故事交流大会1.导入：上节课，我们有几位同学们给我们带来了精彩的故事。由于时间限制，其他同学们的还没有来得及展示。现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧？2.学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲的最好的。3.交流二、识写比赛1.出示：“晨、奇、陪、趣、角、概、激。”（认读）2.描笔顺，边描边想3.集体交流。4.简单检查，比比谁记得最快、最准。5.习字册描红、仿影、练写，教师巡视指导。二次备课24问银河教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点、难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.初步了解课文内容。2.能正确地朗读课文3.认识本课生字，学会5个。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.老师板书“银河”，指名读。2.同学们，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3.出示图片4.看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1.播放课文录音。要求学生认真听。2.让我们一起学这2个同学们的样子一起问一问银河，好吗？3.学生自由练读课文。（1）借助拼音，读痛课文二次备课（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。4.学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。5.检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。6.谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1.出示词语，2.开火车读3.小组合作识字4.交流，师范写5个5.学生描红第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学过程：一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位同学们在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请同学们再读一读课文。二、自主探究、读中感悟二次备课1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的同学们把银河想象成小河、长江的？2.读后指名回答。初步感知1-4自然段3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。（1）学习第一段先画一画课文内容。再理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？然后指导朗读。读出同学们、好奇、疑问的语气。（2）学习第二、三、四段。（3）同学们的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出同学们对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。5.学生齐读全文三、展开想象学习提问1.过渡：听着同学们的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？2.现在，同学们一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流四、思维拓展，学会运用1.刚才，同学们向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。二次备课3.学生朗读整篇课文。五、总结全文、布置作业1.有感情朗读课文。背一背课文。2.阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。六、学会剩下的生字1.出示生字2.师范写，生描红二次备课练习8教学要求：1.认真写好铅笔字。2.熟记4条成语。3.充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。4.激发学生保护动物的感情。教学重、难点：口语交际培养学生口头表达能力和写话能力。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.认真写好铅笔字。2.充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。教具准备：字典 生字卡片教学过程：一、教学第一题1.审题2.指导。（1）四人小组读资料庄稼的保护神，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。（2）四人小组选派一名学生朗读，（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮