数学北师大版五年级下册分数乘法（二）第一课时

分数乘法 二 分数乘法 二 教学设计教学设计 冯村小学 任志凯 学习目标 学习目标 知识与技能 理解一个整数乘分数的意义 懂得求一个整数的 几分之几用乘法计算的道理 6 的 1 2 相当于 6 个 1 2 所以用 乘法计算 过程与方法 经历探索 6 的 1 2 相当于 6 个 1 2 的过程 感受 几何直观在学习中的价值 情感态度与价值观 在合作探究过程中 感受合作的快乐 体验 成功的乐趣 教学重点 教学重点 理解分数乘法的意义 教学难点 教学难点 经历探索 6 的 1 2 相当于 6 个 1 2 的过程 理解分数乘 法的意义 学情分析 学情分析 学生已经初步掌握分数乘法的意义 即几个几分之几用 乘法 也能迅速回答出 6 块的 1 2 是 3 块 但不能很好的解释 6 的 1 2 相当于 6 个 1 2 即 6 的 1 2 用 6 1 2 来计算 教学课时 教学课时 第一课时 教学过程 教学过程 1 导入环节 上节课我们已经初步学习了分数乘法 掌握了几个几分之几用 乘法计算 今天我们来继续学习分数乘法 二 板书 分数乘法 请同学们看大屏幕 奇思早上吃了 6 块饼干 笑笑吃的饼干 数是奇思的 1 2 笑笑吃了多少块饼干 了解了题目 你获得了哪 些信息呢 生 师 在这么多的信息中 你觉得哪条信息更关键呢 生 2 探究活动 1 师 其实每条信息都能重要 但是我们是不是觉得 笑笑吃 的饼干数是奇思的 1 2 表示两个人的关系这句话更为关键呢 那现 在就发挥你的想象 把你对 笑笑吃的饼干数是奇思的 1 2 的理解 在学习单一上表示出来 可以画图 列式 表述等等 生 独立 思考奇思的二分之一的理解 2 师 请同学们按照老师的规则 以小组为单位聊一聊你们对 笑笑吃的饼干数是奇思的 1 2 的理解 哪位同学愿意为大家读一 下活动规则 生 小组交流汇总意见 师 哪个小组先来给大家展示你们小组讨论的结果呢 其他小 组认真倾听 如果有其他的想法可以提出共同探讨 生 汇报展 示 师帮学生在展示台上展示作品 师板书学生的汇报成果 师 汇总提炼全班同学的方法 课件出示 笑笑吃的饼干数是奇思的 1 2 可以把 6 块饼干看 作一个整体 平均分成 2 份 其中的一份就是 3 块 也可以把每一 块饼干看作一个整体 平均分成 2 份 其中的一份就是 1 2 块 6 块 饼干就有 6 个 1 2 块 6 的 1 2 相当于 6 个 1 2 列式 6 1 2 3 淘气把早餐情况也跟奇思做了比较 我们一起来算一算淘 气吃了多少块饼干 出示 淘气吃的饼干数是奇思的 2 3 淘气吃了多少块饼干 请同学们在学习单二上画出 淘气吃的饼干数是奇思的 2 3 的含 义 生独立完成对奇思三分之二的理解 师 哪位同学愿意把自己的理解跟大家分享一下 生 师边听边引导学生 6 的 2 3 就相当于 6 个 2 3 课件演示 6 的 2 3 的两种理解几何直观 4 现在我们一起试着完成课本 25 页第三个绿泡泡 注意要用 铅笔完成 3 总结分享 通过本节课的学