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文档简介

圆柱和圆锥复习教学设计教学目标 1通过复习，使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，.巩固圆柱的侧面积和表面积的计算公式。和掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 2.使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题。3.通过合作探究让学生体验数学的价值，知道数学的重要性。教学重点 1.熟练运用公式进行圆柱的侧面积、表面积的计算和圆柱、圆锥体积的计算。 2.熟练运用公式并会运用公式解决日常生活中的实际问题。教学难点1.运用知识解决问题教学方法 讲授法准备课件课时安排： 1课时教学过程一、情景导入1、师：今天老师给同学们带来两个老朋友，看看还能认识吗？（出示圆柱和圆锥） 圆柱 圆锥生：认识。（圆柱和圆锥）师：对。那对于圆柱和圆锥，同学们了解吗？他们有什么数学知识呢？这节课我们就来复习圆柱和圆锥的知识。板书：圆柱和圆锥的复习2、 合作探究，明确目标1 圆柱和圆锥的特征：形状相同点不同点底面形状侧面底面个数高圆柱圆锥2、圆柱和圆锥的知识点：表面积： 体积： 侧面积3、圆柱和圆锥的计算公式三、练习1.小明常喝一种果汁饮料，饮料的包装、大小如图所示。 （1）做一个这样的杯子最多要多少平方厘米的纸包装？3.14(102)22+3.14101.5=204.1(cm2) （2）这种杯子一个能装多少毫升的饮料？3.14（102）21.5=117.75（cm3)=117.75(ml) 教学反思本节课是对圆柱和圆锥知识进行归纳和复习。教学时采用先思考、回忆、写出公式，记住公式后再进入练习环节。首先让学生认识圆柱和圆锥，对圆柱圆锥的特征进行描述，同时让学生回忆圆柱和圆锥有哪些知识，在学生的回忆当中老师把知识点呈现出来，并板书好知识点。并在教学过程中就依次对知识点让学生把圆柱圆锥公式写出来并对公式进行升华和记忆。在学生熟悉公式之后，并运用知识来解决问题。这节课准备了三个练习题以供学生练习训练，但学生只够时间完成了一个习题，从中看出安排时间不恰当，给以学生练习时间不够，导致这节课讲不完，原因是在复习公式的环节中用时间太多，占用了三分之二的时间了。以后复习课应该把更多时间放在练习上，不能把时间用在对公式的复习里太多，公式带过就好了，关键是学生能解决问题最好，
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