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文档简介

席王中心小学科 目语文主备人学校辅备人学校年 级二年级姓名王润润姓名教学内容我要的是葫芦教学目标1. 会认六个生字、会拼读、会组词。2. 能按照老师提出的问题在书中找到答案。3. 体会人物的不同心理。4. 有感情的朗读课文教学重点 认识生字，有感情的朗读课文。教学难点 体会人物心理教学方法 自主学习、合作学习教学准备 课件、生字卡片教学课时 1课时板书设计14.我要的是葫芦 长绿叶开小花挂葫芦 蚜虫 落了教学反思教学过程教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、 歌曲导入1. 介绍自己查到关于葫芦的知识二、新授：今天我们一起认识一位种葫芦的人。1.摘葫芦（黑板上的生字以葫芦的方式呈现，学生摘掉自己认识的生字葫芦） 2.不同形式读词语 3.自由读课文，看看课文有几个自然段？ 4.指名学生朗读第一自然段，其他同学思考：葫芦的生长过程是什么？ 5.多么可爱的小葫芦啊！你能读出喜爱的语气吗？ 6.这么可爱的小葫芦，种葫芦的人最后得到它了吗？集体朗读最后一个自然段。 7.读了这个句子你知道了什么？ 8.对比两幅图你有什么疑问？ 9.他为什么不想治蚜虫？他是怎么说出自己搜索到的有关葫芦的知识认生字、摘葫芦各种形式朗读词语自由读课文认真倾听比并思考葫芦的生长过程比赛读一读集体朗读提出疑问，在课文中找答案教师导学活动学生学习活动辅备人建议想的？ 10.邻居劝他，他又是什么样的态度？ 11.分角色朗读课文 12.你如果是路过的人，你怎么劝他？ 13.观看幻灯片：葫芦、蚜虫、叶子之间的关系。 14.观看幻灯：蚜虫的危害 15.可爱的小葫芦因为蚜虫一个一个都落了，种葫芦的人是什么心情？ 16.句子练习 小葫芦一个一个都落了，他（ )地说：“（ ） 17.说话练习：假如明年他又种葫芦了，他会怎么做？ 18.回顾课文，集体朗读三、布置作业：画出长成熟后的小葫芦。分角色朗读课文说说自己如何劝种葫
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