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文档简介

教学内容：第五单元习作指导 热爱生命备课人：高萍教学目标：1. 引导学生自由表达和有创意表达。2 教师以尊重学生为前提，教师要引导学生讨论“怎么写和写什么”。3 通过办报，进一步培养了学生的动手能力和创新精神。教学重点：教师要引导学生讨论“怎么写和写什么”。鼓励学生有独特的见解，有独特的语言表达。教学难点：教学准备：多媒体课件教学课时：一课时一 谈话激情 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。 2、 明确要求 1.学生默读提示，画出习作要求。 2.投影出示习作要求： 内容具体； 写出真实感受； 题目自定。 3.结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点。（学生经过认真思考、梳理，归纳得出：这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。） 4.鼓励学生在作文中用上这一表达方法。 3、 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 四、修改定稿 完成初稿后，请学生自己认真进行修改。 1.小组内互读互改，提出修改建议。 2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 5. 赏评佳作 1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 3.誊写作文。 6. 制作墙报 1. 再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 2. 2.整理习作和资料，办
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