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文档简介

怎么写好一句话、写好对话一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们在学校上课的时候经常跟老师，同学在一起。那么在课下，你们经常和谁在一块呢？生：爸爸、妈妈、爷爷，奶奶等。生：那你们有没有观察过他们平常最喜欢做什么呢？生：爸爸喜欢看电视；妈妈喜欢煮饭；奶奶喜欢散步等。师：呀!同学们观察得都好仔细，看来在生活中都是个有心人啊。二、仔细观察，互动交流师：但是每个同学的爸爸看电视的样子肯定是不一样的，就像我们的同学认真上课的样子也不一样。你看，黄培超同学腰挺直了，双眼炯炯有神地看着黑板。你再看巫安琪同学，眼睛一转一转的，好像在思考什么。刚刚老师这样，加一些动作和神态的词语会使人物更加生动，你们也来试试，把你们的妈妈，爸爸的特点写清楚。生：爸爸坐在沙发上，聚精会神地看电视。爸爸坐在沙发上一边嗑瓜子，一边看电视。爸爸一边跟妈妈聊天，一边看电视。奶奶仔细地看着路，一小步一小步地往前走。奶奶一边牵着我的手，一边往前走。奶奶一边看着河边的景物，一边往前走。师：真棒，这么一写，把人物读写活了，仿佛我们眼前就出现了某爸爸休闲的形象，某爸爸可爱的样子，还有某某奶奶小心翼翼走路的姿态。为什么会有这样的效果呢。因为同学们在写话时加进了人物的神态和动作。我们一起看一下你们写的句子，那些是神态的描写，那些是动作的描写。那我们把学到的知识用一用，来，看这两幅图画，一起写写，加上动作和神态。三、朗读作品，师生评议师：看到同学们都在认真地写话，老师心里真高兴，愿意把你的作品读给大家听吗?(指名上台朗读作品，师生共同评议)生：小明双手托着下巴，仔细地看着花朵。小明趴在地上，开心地欣赏着美丽的花儿。小明双脚翘起，悠闲地看着这些五颜六色的花朵。师：你看写的多好啊，把小明的形象鲜活地展现出来，好，下面我们同学来评析一下，你觉得写得好吗，你怎么改的呢？生：我觉得他写得很好，我是这样改的我觉得他写得不够好，我是这样改的师：你的想法真好，能做个小老师了。你真了不起。这么一换，小明的形象更生动。把这个内容加进去，再读一读。四、对话练习，小组讨论师：刚刚我们看到的图片是一个人的，我们用一句话来表述，那下面我们看到两个人的图片，你又能不能把它的形象和动作完整地说出来。师：那接下来五分钟的时间就是同学们小组讨论时间，那么开始前老师先说要求：1、先自己认真想，写在本子上，再小组一起讨论2、讨论时组员都要发表自己的意见，3、讨论的结果要一个同学写在本子上念出来。图片一：小明在开心地踢足球，一不小心把球踢到了马路上。这时，小红跑上前来，焦急地对小明说：“你这样很危险，你可要注意安全啊！”图片二：爸爸在心平气和地钓鱼，鱼不一会就上钩了。小明时不时动一下，弄得满头大汗，鱼儿都被吓走了。这时爸爸对小明说：“钓鱼关键
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