语文人教版二年级上册我们成功了教学设计.doc

我们成功了教学设计教材分析: 我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 学情分析： 本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。 教学目标1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点： 1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学策略：合作学习、自主学习 教学目标： 1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。 2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 教学过程 一、创设情境导入1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。5、出示本课学习目标，老师说一下。 二、初读感知1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。 2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。 3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。 4、教师检查学生的识字情况。 （1）读一读。（出示本课带有拼音的生字） a、指名按顺序读一遍。 b、找小老师领读两遍（正读，倒读） C、教师随意指，学生齐读。 （2）记一记。（出示本课不带拼音的生字） a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？ b、说一说你用什么方法记住了哪些字？ c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！ （3）认一认。 这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）抢读。开火车读，一边读一边组词 （4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？ 人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 三、朗读课文，感悟课文 过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。 1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。 2、全文一共有几个自然段？（4个） 3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。 4、指名读学生喜欢的自然段。 第一段：指名读，其他同学正音。 第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。 第三段：同桌互相读一读，评一评。 第四段：全班齐读。 四、巩固识字，书写生字。 1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。 2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱） 3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都