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文档简介

找骆驼教学设计宁洱县宁洱镇第一小学 杨丽坤教学目标 1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点 了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。重点难点 弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。教学准备：PPT课件教学过程一、激趣导入、揭题 1、猜谜语 欣赏骆驼图片 骆驼简介 2、谈话揭题。二、整体感知 1、今天我们一起来学习找骆驼。这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。 2、用自己的话来说一说故事的主要内容？ 3、这是一篇略读课文，课文前面作了提示，指名学生朗读.。学习提示让我们思考什么问题？ 4、这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。三、根据学习提示 ，自学课文 1、现在我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找，老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。（生自读并标注） 2、全班交流：老人说出了走失骆驼的几个特点？ （分角色读商人和老人的对话) 3、细读老人的话。(体会老人是一个怎样的人） 4、听了老人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来的。” （理解“忿忿地”）老人怎么回答的？从“不紧不慢”种体会到了什么？（很冷静，胸有成竹） 5、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？再读课文老人看见了什么？用“-”画出来，老人看见了这些现象，他又知道了什么？用“”画出来。6、全班交流 （男生、女生分别读课文） 7、句式训练（课件出示） 老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为（ ）。 路的左边有一些蜜，右边有一些米，是因为（ ）。 老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为（ ）。 根据老人这一串的推测，最后总结出：应该顺着 （ ）去找，才能找到骆驼，后来，商人果然（ ）。 8、我们应该向老人学习什么？4、 说一说 1、学习了这篇课文后，你有什么收获？ 2、你想对商人和老人分别说什么？五、总结 遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。6、 作业布置 把找骆驼这个故事讲给别人听。7、 板书 商人 老人 左脚有点跛 遇到问题 16 找骆驼 左边驮着蜜，右边驮着米 缺了一颗牙齿 动脑筋思考 教学反思： 教学前，本人根据本课的教学目标进行了认真的备课，制作了PPT课件辅助教学，教学中，用恰当的教学问题引导学生学习课文，解决问题，读懂课文。教学之后，总感觉
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