六年级上语文教案我的舞台人教版新课标.doc

我的舞台教学设计目标：1、学习字词，理清脉络。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3、感受戏剧表演的神奇魅力。重点： 1、引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。 7、 体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 难点：提高学生的表达能力、写作能力，提高综合素养。课前准备2、 自我介绍。(拉近师生距离)3、 一片树叶引发的想象、联想。（打开学生思维，为下文做铺垫，教会学生在写作中运用想象、联想的表达方法。）师：今天第一次来你们这上课，我给大家带来一份神奇的礼物。（拿出一个盒子），这里面会是什么呢? 学生猜测。 老师揭晓，拿出树叶。预想：台下唏嘘一片。师：这是什么？生：树叶。师：这是什么？生：树叶！师：这仅仅是树叶吗？预想：生会回答：大树、森林、引导：可能会是一种交通工具呢！小船、飞船、引导：可能会把你带到哪里呢？总结：有一句话是这样说的“你的心有多大，你的舞台就有多大”，我改一下“你的想象有多丰富，你的世界就有多绚丽，你的人生就有多精彩”。课时：一课教学过程蓝色修改处一、导入课题：1、刚刚送了一份神奇的礼物，接下来我带领大家去一个神奇的地方。我的舞台板书课题齐读。（直接进入课文）2、质疑课题。（简单介绍下作者等资料）二、整体感知，理清脉络。1、快速阅读，边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？ 完成表格 师：大家拿出笔，用“” 画出时间，用“=” 画出地点，“”画出当时我在干什么。（幻灯）（简单）舞台对我有着神奇的吸引力：时间我的舞台干什么还没出生时 娘胎 在肚子里“登台唱戏”刚会走路 小床 模仿母亲“演戏”随母亲演出时幕布后学得兴味盎然（师引导：当时我看的是。）相机解释（词语解释）六岁的时候 院 子里 拜师学艺（师引导：在后院就我一个人吗？那我在干什么）学艺几年后 家里 为客人表演我在舞台上慢慢长大，舞台就如一炉火，练就了我的勇气和毅力。（红体字学生填写或引导出来）估计八分钟。5、 学生完成表格，教师巡视相机指导。6、 学生汇报。师：某某同学那是相当的了不起啊，在这么短的时间能把主要的信息提取出来，这也今后我们要学习的能力之一。我们来看这张表格，作者在舞台成长的过程中，分别写到了娘胎（师说）、小床、剧场、院子、家里（板书）这几个特殊的舞台。也不难发现“舞台对我有着神奇的吸引力：”（幻灯插入），正是这股吸引力，它让我就在舞台上，慢慢的长大，“我在舞台上慢慢长大，舞台就如一炉火，练就了我的勇气和毅力。”（幻灯插入）。不仅有吸引，从中还有收获呢。7、 师：同学们能不能根据表格，把所填的内容连起来，来介绍一下我的舞台吗？师：我们要勇于挑战。 （不急着举手，先组织好语言。）（不要）生：自由说，指名说。 （不要）师评价：（这位同学表达的准确流畅。我很欣赏她的声音。我很喜欢他的勇气）师这就是文章的脉络，连起来就是文章的主要内容。（不要）过渡句：舞台如影随行，无处不在，舞台伴随着我成长，给予我神奇的力量。大家齐读：课件出示最后一段：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（生齐读）三、深入课文，体验“舞台”2、 说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？3、 注意把握层次，多读，自己把握，重点最后导出。（从浅入深）4、 生自由说，（重点学习第7自然段，把握时间）1、 出示：（幻灯）（大部分同学会说这段） 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。自由读。（师：大部分同学都找到这句，什么地方吸引你的）里面的动词。师：我看出来了，动词会让文章更吸引人，（师：就这几个动词吗？ 生：。文章只出现了这几个动词，没关系，我们刚学过一个方法 -想象）师评：通过你的想象再插入些动词，眼前的画面更清晰了.师：你们觉得，哪些字词紧紧地揪住了你的心。“为所欲为”:想干什么就干什么，大多是干坏事。师：是的，我犹如黑脸大汉手中的一块生面团，孩子们，生面团就像我们大家平时玩过的橡皮泥，你说说有什么感觉？ 对啊，此时柔弱的小吴霜就如同一块生面团，黑脸大汉 想（翻过来）就（生接读）翻过来， 想（周过去）就（ ），理解：师傅从“我”身体的一侧托起我。身体悬在半空中。（解释演绎） 想（立起来）就（ ）， 想（横过去）就（ ）， 想（抻）就（ ），抻：使劲地拉；扯。（解释） 想（ ）就（ ） 想（ ）就（ ） 想（ ）就（ ），（学生可以互相接龙，一个学生说想 ，另一个学说接）（要有层次感？）这样的练习又何止一遍，于是，小吴霜又（加上动作读。师：翻过来） 生：周过去看到这一幕，奶奶、妈妈、爸爸怎样想、怎样说、怎样做呢，（出示练习）请你选择其中的一个方面说一说、写一写。可以学习作者用动作，心理描写等。想象说话写话出示：这一幕，被奶奶看见了，她想（ ） ，她说（ ），她（ ）。 改为：被（ ）看见了，她（他）想（ ），她（他）说（ ），她（他）（ ）。（试着写写）略 母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？（不是他们无情，是饱含着他们对我的厚望。）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？出示：（幻灯）我自己倒也从没叫过苦、喊过疼让观众看到我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？你看到了一个怎样的小吴霜？（苦、累）把你的感受读出来。顽强、毅力、对艺术的执着追求“台上一分钟，台下十年功”，正是因为师傅对我的严厉，亲人的厚望，和“我”坚持不懈的毅力和勇气。（课文插图）才让我在几年之后学有所成。出示（幻灯）：几年后，我就可以。想象写话：除了这些动作之外，当然还有许多动作，发挥你们的想象，写下来。（提示一些动作）比如：（左脚直立 右膝弯曲内扣 单手直立 直体空翻 空中旋转 两腿稍下蹲 头颈前屈 右臂上举至头上 掌心向左 腰向左侧屈 左脚半蹲 右脚直伸）生自由书写。（课堂把握）第一部分略：1、 评剧、新凤霞相关资料解析（幻灯或资料）；师评：多顽皮的小家伙，话语赋予童趣（家庭的熏陶对我很重要）第二部分略：1 “眼冒金星”，师评：话语赋予童趣，虽然我受到了挫折，但是我有放弃吗?反而越来越来喜欢（师：这个词用的马马虎虎）、热爱、着迷（师：我比满意）。2分钟引出第三部分：着迷到什么程度呢？让我看看随母亲演出的情景吧！第三部分略详，要突出，出示：（1） 无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。（幻灯）1、 齐读。2、师：这个句子中的哪些字眼中，看出我对评剧有着浓厚的兴趣呢？学生默读课文，思考。（不急不急，再想想）5秒 生：找出词语。师评：（ ）预设1：小小年纪的我不怕路途遥远，无论多么远的剧场，我是场场必到。（点红“远”，想象有多远、多晚）预设2：我至始至终在台上看完每场戏。（点红“直至”）预设3：小小年纪的我看戏是场场必到。（点红：场场，想象有哪些情况）预设4：即使看戏的条件很差，憋闷得满头是汗，我也看得兴味盎然。（点红：挤、憋闷，师：多难受啊，回家喝杯水，休息下吧，我带你去游乐园，玩一下吧）师：小家伙对评剧真是着迷啊!看样子评剧的舞台确实对我有着神奇的吸引力！你们是不是也想看看评课啊，让我们也来欣赏一下新凤霞表演的评剧。(课件 还没有）师：看完之后，你们觉得。？生：自由说。总分：就是因为母亲的熏染，母亲对艺术的执着和热爱深深的影响着我那小小的心灵，在我心灵深处埋下了艺术的种子。第四部分详：（重点学习。）2、 为了让我更上一层楼，让我成为小新凤霞，父母特地为我找来一位高手调教我。这一回我小公主的日子算是到头了，悲催的日子来临了。赶紧去看看他们是怎么训练的吧。第五部分：主要说明一个道理，“老实做人，认真演戏”。四、小结，情感升华 “台上一分钟，台下十年功”，正因为师傅对我的严格，亲人对我的厚望，以及我不怕苦，不怕疼，对艺术的执