北师大版三年级上册《国徽》公开课教案推荐

第 1 页 共 7 页 北师大版三年级上册北师大版三年级上册 国徽国徽 公开课教案公开课教案 推荐推荐 国徽 公开课教案 1 教学目标 1 学生会写生字 8 个 会认生字 6 个 积累课文 中的好句子 2 学习本诗要在了解课文内容的基础上 理解小 作者的思想感情 培养学生保护国徽 愿用自身的行 动为国徽增光的思想感情 3 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 4 培养学生按要求上网搜集资料的能力 教材分析 本课是一首儿童诗 用叙述的手法描绘了三个不 同的画面 写出了小朋友对国徽的保护和敬重 诗歌 巧妙地告诉小朋友 庄严的国徽在生活中出现在什么 地方 让小朋友感到国徽是那么亲切 自身虽年纪小 也能用实际行动为国徽增光 设计思路 1 体现 以读为本 的理念 读是学习语言 理 解课文 感悟文本的根本方法 这节课上 学生通过 默读 合作读 分角色读 互动扮演读 教师范读的 第 2 页 共 7 页 形式 让学生充沛地读 在读中自悟自得 在读中感 知体验 在读中培养语感 在读中积累内化 2 倡议自主 探究的学习方式 本课设计在学生 自读质疑的基础上 让学生选择最感兴趣的点 在自 主探究基础上 进行多向对话 实现合作阅读 探究 性阅读 课上学生先用自身的方式把课文多读几遍 说说读了这首诗你还想知道什么 把它们写在卡片上 然后把自身遇到的问题在小组交流 最后全班交流 大家各抒己见 互相补充 分享相互考虑 教师适时 点拨 抓住重点词语理解 3 放大语文教学 树立大语文观 把课外资料引 进课内 挖掘语文课程资源 课上设计了 我想说 说一说自身学习本课后的考虑或收获 我想读 美美地读一读诗歌 我想演 与他人合作 一 人朗读 一人扮演 我想背 背诵这首诗歌 我想写 根据课文内容再试着写几句诗 使我 们的课变得 空虚 厚实 起来 4 发挥网络优势 改变学习方式 这节课我将信 息技术与语文教学整合 课上学生直接上网查阅资料 调动学生学习的兴趣 扩充了教学知识量和信息量 培养了学生选择和处置信息的能力 教学中 要用好这些公开课教案 必需注重两点 第 3 页 共 7 页 首先 教师要有强烈的课改意识 真正把学生当作课 堂的主人 准确掌握自身的课堂角色 做 平等中的 首席 其次 教师要具备一定的网络知识 能熟练 操作计算机 掌握制作和使用课件的基本技能 这样 能更好地达到营造课堂情境的目的和处置学生操作中 的问题 学生状况分析 本班学生思维活跃 见识多 有一定的自学能力 平日教学中 教师注重培养学生的好奇心 激发求知 欲 学生有一定的小组合作的经验 包括学习小组长 如何带领小组成员学习 如何在讨论的时候表达清楚 自身的观点 并耐心听取他人的意见等 教学过程设计 一 板书课题 二 初读课文 自学生字 1 默读课文 边读边画出不认识的字 并用自身 喜欢的方式解决 2 小组长用游戏的方式 检查本组同学的识字情 况 3 师抽读字卡 全班抢读 将不认识的字 贴在 黑板上 并提醒学生在后面的学习中注意读音 这一环节 以小组合作的学习方式来学习 体 第 4 页 共 7 页 现学习方式的革新 合作学习的前提是学生个体的独 立考虑 所以布置了 默读课文 三 自主学习 质疑问难 1 教师范读课文 学生考虑 您知道了什么 2 用自身喜欢的方式把课文多读几遍 说说读了 这首诗你还想知道什么 把它们写在卡片上 3 把自身遇到的问题在小组交流 问题预测 学生可能提出以下几个问题 我们在哪里可以看见国徽 国徽图案里有什么 为什么要把钱币上的污泥擦干净 我们做什么事能为国徽增添光彩 过去 有 些学生没有经过认真读书和深入考虑 就急于提出问 题 结果经常提的不着边沿 对此 我要求学生质疑 前 先留有较充沛的时间让学生平静地读书和考虑 并要求学生在书上圈圈画画 使学生养成认真读书 静心考虑 不动笔墨不读书 的习惯 然后让学生 把遇到的问题提出来在小组里交流 最后再提到全班 讨论 这样 学生提出来的问题就有一定的深度 四 合作交流 互动探究 1 梳理疑难 明确研究方向 第 5 页 共 7 页 在学生质疑时 教师和时收集学生的问题卡片 放在实物投影仪上 师生一起梳理 按诗的内容顺 序梳理 对和国徽有关系的问题进行梳理 要使学生提出的问题有一定的质量 还必需指 导学生掌握提问题的一些方法 让学生学会怎样提问 题 引导学生进行分析 比较 哪些问题提得好 再 对问题进行归类 比方词语理解 常识性问题 与课 文内容联系密切的问题等 逐步提高质疑问难的质量 2 合作探究 多项互动 解决与内容有关的问 题 自主学习 用自身喜欢的方式读书 圈画 考 虑 寻找答案 小组讨论 在独立考虑的基础上 小组长带领 交流 课堂上 要还给学生主动学习的时间和空间和 选择内容的方法的权利 使教学过程更具有 弹性区 间 促进教学资源的生成 全班交流 大家各抒己见 互相补充 分享相 互考虑 教师适时点拨 抓住重点词语理解 教师要学会倾听 把注意力放在学生身上 和 时做出合适的应答 第 6 页 共 7 页 在学习过程中你都得到过谁的协助或者协助过 谁 教育学生互相协助 增进友谊 3 搜集信息 自主探究 解决与国徽有关的问 题 学生直接上网浏览或摘录有关的资料 将信息技术与语文教学整合 课上学生直接上 网查阅资料 调动学生学习的兴趣 极大地扩充了教 学知识量和信息量 培养学生选择和处置信息的能力 结合平时观察和收集的资料 说说在哪里可以 看见国徽 讨论 我们做什么可以为国徽增添光彩 4 感情朗读 情感升华 下面我们来有感情地读一读这首诗 你们想怎么 读 教师以征求的口吻与学生商量以哪种方式读书 一来 尊重学生 体现师生的平等 把权力还给学生 让学生参与学习方式选择 二来 也激起学生强烈的 表示欲 五 个性展示 体