英语人教版三年级下册Unit3 Part B Let’s talk.doc

Unit3 At the zoo教学内容 PEP 小学英语三年级下册Unit3 At the zoo Part B Lets talk教学理念针对本节课，我以“动物园”为主题， 贴近学生的生活，以培养学生用英语交流的能力为教学目标，以学生为中心， 以真实的语言环境为载体， 把“英语生活化、简单化、游戏化”的理念融入到英语会话教学当中，并充分发挥学生的主动性，有效挖掘学生的学习潜能， 让学生在快乐的氛围中习得语言。教学目标一语言知识目标： 1.能够在听、说、认读形容词：big, small, long, short. 2.能够听、说、认读课文句型：It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.2 语言技能目标：能够用恰当的形容词描述和谈论各种动物。3 情感目标：能够懂得保护动物，爱护环境。学时重点1.理解Lets talk的内容并能听说认读教学目标中的句型。2. 能够将所学的句型运用于真实的情境中。学时难点在描述动物的时候，能够注意单复数的差别。如：a nose, small eyes, big ears.教学准备多媒体课件， 板书重点句的磁条。学情分析： 本节课的教学对象为三年级学生。本班的学生英语学习习惯和基础较好,对教师的英语教学用语和课堂活动操作非常熟悉,而且对于英语学习拥有浓厚的兴趣,竞争意识强,合作意识强,表演欲望强。学生们对动物这一主题很感兴趣，勇于表达和交流。教学活动Warm-up &Lead-inStep 1 师生相互问好。学生欣赏一首与动物相关的歌曲,一起拍手歌唱。 (设计意图：通过歌曲把学生们带入学习英语的情境,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。）Step 2 教师根据刚才欣赏的歌曲提出问题“What animals do you see?”，“Which one do you like ?”(设计意图：吸引学生的注意力，引导学生回顾之前学过的动物的英语表达，为新内容的学习做好了准备和铺垫。）Presentation&PracticeStep 3 教师提问：“Do you want to see the animals? Today is a sunny day. Mike wants to go to the zoo. Lets go with Mike. OK ?”(设计意图：设置游动物园的情景，并把学生带入情景。）Step 4 教师出示动物园的地图，引导学生游览动物园的第一个馆大象馆。学生跟读并独立朗读课文，小组表演，并且归纳出描述大象特征的句子。 （设计意图：由第一个动物馆大象馆引出本课课本，学生们在会朗读的基础上进一步理解课文，能够用Its.和It has .的句型来描述大象。）ConsolidationStep 5 教师带领学生游览动物园的第二个馆长颈鹿馆。并让学生根据长颈鹿的图片，用所学的句型“Its.”“It has .”对其特征进行描述。 （设计意图：当学生能够掌握重点句型时，将所学内容进行拓展和延伸，引导学生在不同情境中应用所学句型。）Step 6 教师继续带领学生游览动物园的第三个馆熊猫馆。教师先给出一些描述熊猫的句子，让学生猜一猜描述的是什么动物？（设计意图：训练学生阅读和提取信息的能力，培养学生自主思考的能力。）Step 7 教师组织hung-man猜词游戏，让学生猜出单词monkey。引导学生游览动物园的第四个馆猴子馆。并让学生用monkey造句。（设计意图：用猜词游戏激发学生们的兴趣，使学生们的思维活跃起来。）Step 8 教师播放一段录音，让学生猜一猜这是哪种动物发出的声音。引出动物园的第五个馆老虎馆。然后让同学们同学们用学到的重点句型描述老虎。（设计意图：听说结合，巩固句型。）Step 9 教师说指令“Act like a rabbit”, 引出动物园的第六个馆兔子馆。并让学生听不同的指令，模仿各种小动物。（设计意图：“听指令，做动作”的活动可以锻炼学生们的专注力和反应力，激发孩子们的热情。）Step 10 教师带领学生来到动物园的第七个馆挑战馆。让学生完成挑战1同桌两人选择一种动物谈论并展示。（设计意图：巩固本课学到的重点句型，提高学生交际运用的能力，达成语言技能的目标。）Step 11 让学生完成挑战2“你能理解这个短片吗？”通过观看短片，引导学生们爱护动物，保护环境。（设计意图：升华情感，达成情感价值观的目标