语文人教版五年级下册28、彩色的非洲.docx

人教版五年级下册语文彩色的非洲教学设计牟定县天台中心小学余丁完小 鲁中武学习目标 ：1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 ：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排： 1课时。 学前准备： 1、预习课文、自学生字新词，积累词语。 2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3、课件准备（非洲风情录像片断）。 导学过程： 一、导入新课，明确目标。1、导语：同学们， 在世界的版图上，有一个神秘而令人向往的地方，赤道横跨大陆中部，这里生息着以黑色为主，不同肤色的居民，孕育了独特的自然景观和风土人情。今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2、出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。（如：为什么说非洲是彩色的？）3、课件出示学习目标，师生共同解读目标。二、自主学习：初读课文，理清文脉 1、浏览课文，找出文中三个直接点明文章的中心“非洲是彩色”的感叹句。并有感情地朗读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 三、合作探究：朗读感悟，领悟内容活动一：1、浏览课文，想一想：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？2、探究展示，师归纳梳理。（蓝天、骄阳；植物；动物；生活；艺术是彩色的）活动二：1、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 2、探究展示，师归纳梳理。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。（过渡句，承上启下） 四、检查释疑，互帮互学。五、探究展示，领悟非洲风情。 （一）、蓝天、骄阳是彩色的。1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2、学生齐读课文的第三小节。 3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？ 4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。 5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！ 6、学生再次朗读第三小节。 （二）、 彩色的植物世界： 1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子： （1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 （2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 （3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。 （4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 （三）、彩色的动物世界：1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子： 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！ 6、课件展示非洲的野生动物。 7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 （四）、彩色的日常生活： 1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！ 2、学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。 3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。 4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子： 不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？ 引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 6、课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷） （五）、彩色的艺术： 1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？ 4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。 5、学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。” 6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。 7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！ 8、学生再次感情朗读这句话。 六