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文档简介

崂山道士教学设计教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理，懂得投机取巧、不劳而获是不对的。 2、进一步巩固运用阅读的方法。通过做批注、画情节曲线、培养质疑能力、把文读薄、把文读厚、自测阅读质量提高阅读能力。 3、在把握课文主要内容的基础上，正确、通顺地朗读文言文。初步感受文言文的语言特点。4、了解蒲松龄和聊斋志异，激发阅读兴趣。教学重难点：1、了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理，懂得投机取巧、不劳而获是不对的。 2、进一步巩固运用阅读的方法。通过做批注、画情节曲线、培养质疑能力、把文读薄、把文读厚、自测阅读质量提高阅读能力。教学过程：1、 创境导入，知人识品。 以听歌曲说聊斋引入，通过资料，了解蒲松龄及其作品聊斋志异，板书课题，猜测其内容。2、 自读入境，理清脉络。 1、暗示方法，自读课文。 （师：读小说，我们总喜欢带着好奇心去追问，故事开始以后，接下来会怎样？然后呢？最后呢？请大家带着这些追问走进故事中。） 2、梳理文脉，划分段落（生述说） 3、总结概括，理清脉络。（通过列提纲、画情节曲线，感知文章的一波三折。）3、 深入文境，批注心得。 1、出示提示：（好的文章不仅有一波三折的情节，还有形象生动的语言，这篇小说中有很多有趣的地方：a、用得精彩的词语；b、人物对话的描写；c、人物神态、动作的描写；d、人物心理的暗示请大家找找这些词句，通过朗读，写写你的理解体会。） 2、生默读文章，摘录批注。4、 交流体悟，融情朗读。 1、结合学生的汇报，指导朗读，总结阅读方法。 a、把文读薄 b、把文读厚 2、古今文对照，感受特点，指导朗读。5、 质疑解疑，阅读自测。 1、生相互质疑解疑。预设：a、王七指的是哪一类人？b、真有穿墙术吗？蒲松龄写的崂山道士是何用意？ 2、师创设情境，出题考考学生。 a、复述课文 b、文旨考查 c、古文朗读 6、 总结全文，升华主旨。 （同学们，劳动是光荣的，不劳动是可耻的，投机取巧、不劳而获更是可耻。相信大家读完了这篇文章都明白了无论做什么事，要想成功，都要付出辛勤的劳动。） 1、出示关于劳动的名言： a、人生在勤，不索何获？张衡 b、知识是从刻苦的劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。宋庆龄 c、只有人的劳动才是神圣的。高尔基 2、让生用名言的方式总结本文。7、 布置作业
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