高中生演讲稿青春励志（四）.docx

高中生演讲稿青春励志激情 超越 震撼 再访衡水二中印象衡水二中是1996年初创的一所中学，在2006年以前仍是一所默默无闻、名不见经传的普普通通的学校，2006年伴随着高考成绩的揭幕，衡水二中一夜之间成为中国教育的传奇，一跃成为响彻大江南北的冀中名校，没有几十年、上百年的丰厚积淀，没有优质的生源，为什么衡水二中能够在短短的几年间创造出教育奇迹，成为教育神话，他们制胜的法宝是什么？教师是如何工作的？学生是如何学习的？是不是像外界传言的那样，学生都是每天毫无尊严地生活在宛如地狱般校园？带着种种思考和疑问，在尹副校长和晁书记的亲自带领下，我们学校一行50多名教育教学骨干于十月十一日再一次踏上衡水这片古老的土地，去探求衡水二中教育成功的奥秘。一、逆境中求生存、困境中谋发展。踏入衡水二中的校门，首先映入眼帘的是鲜红的五个大字：“超越无止境”，应该说正是在这种精神的指引下，衡水二中才谱写了“低进优出”的教育传奇。衡水二中建校之初生源差、师资差，无数家长、高中学子把选择衡水二中视为无奈之举。2004年底，新一届领导班子上任，他们立足校情、积极谋求发展新路，开始了学校的二次创业。面对与其他省级示范性高中差距巨大的现实，二中全体领导和教师没有强调客观，没有怨天尤人，没有灰心气馁，而是下定了“没有优等生，可以培养；没有令人瞻目的高考成绩，可以创造”的坚强决心，以实际行动打破“唯生源论”思想的禁锢，经过多年的实践与探索，树立起“低进高出”的教育品牌。兑现了“平凡的孩子接进来，杰出的人才送出去”的教育承诺，使学生的综合素质获得最大限度增值发展，让他们学业成功的同时，实现了精神、性格的华美转身。这就是衡水二中“超越无止境”精神的具体体现，在这种精神指引下，全校教职工众志成城、直面挑战，自强不息努力拼搏的成果。我想，今天的衡水二中已今非昔比，衡水二中人用短短的几年苦拼，形成了丰厚的文化积淀，应该说已经形成了良性循环。试想，如果没有敢在逆境中创业的领导班子，没有勇于直面挑战的教职工队伍，在中国教育的百花园能有今天衡水二中这朵奇葩吗？二、激情校园，成人成才的热土。走近衡水二中，犹如走进激情广场，那种昂扬向上的氛围时时刻刻都在感染着你，让你感受到心灵的震撼。（一）天下第一操早晨5点钟，我们有幸观赏了号称“天下第一操”的衡水二中的早操。尽管时间很短，但给我们留下了深刻的印象，震撼着我们的灵魂。1、集合迅速，提前小读。跑操前全校学生迅速集合，快速地急步来到操场所在班级指定位置，且每位学生手握写有知识的一页纸张，举过头顶，旁若无人地放声朗读起来，瞬间整个操场汇成了朗读的海洋，他们的神情是那么的专注，场面是那么的宏大！分秒必争，我想，天道酬勤，衡水二中成绩的取得应该是这种滴滴汗水汇成的巨大的辉煌。2、跑步整齐划一，步调一致。衡水二中的操场是一个标准化的大操场，但由于学生多，整个操场跑道站满了一对对整齐的方队。尽管拥挤，但学生跑操仍然快速、整齐划一、节奏紧凑、口哨声音宏亮，此起彼伏，整个操场成了沸腾的海洋，有人赞叹“不愧为天下第一操”。3、操后班会，小组交流。早操结束后，所有的班级并没有解散，有的以班主任为中心，面对班主任站成相对的两边，前面的同学蹲下，后面同学站立，聆听班主任老师的操后指导。班主任老师把学生昨天存在的问题摆出来以引导学生的注意，并提出指导性意见，所有的学生都是凝神静听，没有一人说话嬉闹。有的班级以寝室为小组交流学习、生活情况。一个人站在中间，其他人围在四周听发言人的发言。我有幸听到了几位学生的发言，发人深思。他的发言把国家的前途、家长的期望和个人的成才紧紧的联系在了一起。最后解散的时候，他们一起大声的喊出共同的口号，然后快速的离开操场，小跑步回到教室开始新一天的学习。我想，这就是相互激励，这就是团结友爱，这就是集体主义精神。（二）丰富多彩的课外活动在走进衡水二中之前，听到许许多多的传言，说衡水二中管理严格，近乎苛刻，学生毫无尊严。我就想象：衡水二中的学生应该是那种两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书的书呆子了。今天，我们走进衡水二中，走到学生中间，才发现，每一个学生都是胸怀梦想的鲜活的个体。而不是只懂读书的学习机器。除了争分夺秒的学习外，他们有许多丰富的课外活动。如：“十八岁成人礼”、“元宵节谜会”、“走进田园文化”、“课前宣誓”等，丰富多彩的课外活动，使学生从繁重的学业中挣脱出来，得到修整。在活动中陶冶了情操，锻炼了能力。特别是课前宣誓，更加让人震撼，学生个个精神饱满、慷慨激昂，誓言从喉咙中崩发，宣誓声震耳欲聋，可以看出他们搞的不是形式，喊出的是自信，如勇士出征前的誓师，发出了必胜的呐喊声，显示出青年人指点江山，激扬文字的豪情壮志。我想这就应该代表了衡水二中学子的精神面貌：心无旁骛，勇往直前！（三）“微成功”演讲一个人的成功有大成功，也有小成功。而大成功是由小成功累计而成。人只有不断感受到小成功，才能充满自信，去迎接巨大的成功。衡水二中通过“微成功”演讲比赛，让学生把成功讲出来，感受成功，分享成功，培养了学生必胜的信心。下面是我摘录的两位同学的“微成功”演讲稿，让我们共同去分享他们成功的过程和喜悦。坚持一定会成功274班 郑杰俗话说失败是成功之母。每个人都经历过失败，失败固然可怕，它会侵蚀我们的自信心，削弱我们的战斗力，还可能引来同学们的讥笑。失败如洪水般涌过来，让我们束手无策。但是经历了失败，迎来的不就是美好的成功吗？那是一次考试，一上场我就遇到了“拦路虎”。我皱着眉头，冥思苦想了二十分钟，时间一点点流逝，后面的题目都还没看。可是，我坚信，我一定行。加油，加油，这是我内心最有力的呐喊。在解出题目的那一刻，我有了一种莫名的激动。虽然这只是一个小小的成功，但是它给了我自信，它教会了我如何面对挫折。丘吉尔在一次演讲中说：“我成功的秘诀有三个：第一个是决不放弃，第二个是决不、决不放弃，第三个是决不、决不、决不放弃。”丘吉尔成功的秘诀就在于此，在于他的不肯放弃。在我们现在的生活中，我想，没有人会遭遇到比丘吉尔更大更多的困难，在这些困难面前，我们不能畏惧，唯有选择迎难而上。记住了，成功是一面镜子，你对他微笑，她就对你微笑。就这样，微笑着、弹奏着从容的弦乐，去倾听忧伤，去品味孤独，去沐浴阳光，去享受成功。同学们，让我们把自由的心灵放飞，向着属于我们的“微成功”，前进、前进、前进。乐观微成功289班 马超初入二中的我，失望过，迷茫过，甚至为自己的选择后悔过，但现在我已经完全改变了，这源自于我的学习生活中的一个个微成功。对我来说，我的微成功就是能乐观地面对每一天。在二中，严谨的气氛，严密的时间分配，还有生活的快节奏，无时无刻不使我感到紧张。我彷徨，失望，甚至想过放弃。那时的我眼中，课堂上老师讲课像是在说天书，考试中，一道道难题让我不知所措。未来，对于我来说是一片灰暗迷茫的天空。为什么初中未曾失败过的我如今跌落谷底？为什么曾经积极乐观的我变得如此消极堕落？为什么曾对未来抱满希望的我，如今感到无助迷茫？我陷入了深思。有一天，我和爸爸接通了电话，我想抱怨，却不敢抱怨。爸爸似乎看透了我的心，爸爸说：“儿子，我相信你。正像你说的，二中其实是天堂，勤奋者的天堂。乐观地面对吧，相信你一定会成功！”那一刻，我落泪了，我决心，一定要证明自己！于是我开始改变我的想法，我不要消沉，不要堕落，我要乐观，我要奋斗，我要挺下去！我明白了，要想缩短和别人的差距，就必须认真做好每一件事，保持一颗乐观的心去面对，去超越。于是，我开始以积极乐观的心态去面对二中生活。在宿舍，我会迅速整好内务，冲向操场，取得一天中的第一个微成功。在操场，我会努力喊出操前小读和口号，让自己保持清醒的头脑。在课堂上，我会努力跟着老师思路走，努力不遗失任何知识点。伴随着一个个细节换来的一个个微成功，我感到我的二中生活中快乐的因素在增加，我的成绩也开始缓缓提升。虽然有过失落，但乐观的心态会让我重新充满信心；虽然有过抱怨，但乐观的心态让我更多的是面对；虽然有过迷茫，但乐观的心态总会让我坚定自己的目标，重新充满希望。乐观的心态促成了我一次又一次的微成功！朋友们，怀着一颗乐观的心吧！乐观的心会给你无数次的微成功的体验，无数次的微成功将会换来更大的成功。让我们怀着一颗乐观的心，用一件件小事换来一次次微成功，用一次次微成功，去铸就三年后属于我们的辉煌！朋友们，这就是衡水二中的学子，多么可爱的孩子们！他们身上有太多的优秀品质，正是这一批批孩子在二中校园完成了华美的蜕变，成就了自己的梦想，也成就了二中的成长，也正是这一批批孩子激励着全校教职工不可懈怠，持之以恒地去完成教导他们的重任。三、激励教育 打造激情成长乐园衡水二中针对学生起点低，普遍缺乏自信，将激励教育作为主要教育方式之一，确定激励四环节，即精神激励、环境激励、榜样激励、活动激励，帮助孩子们树立自信，重拾信心。1、精神激励校训引导学校以“超越永无止境”的校训为精神主导，要求学生们不断超越，实现自我的发展和完善，让“超越不止”成为孩子们要求进步的强大精神动力。及时表扬好孩子是夸出来的。学校要求教师及时发现孩子们的闪光点，给予准确、诚恳的表扬，让孩子不断收到“精神礼物”，激励他们向更好的方向发展。比如，每次批改作业或试卷时，要求老师必须给每个学生一句鼓励性的点评。2、环境激励为了给学生营造昂扬向上、阳光温馨的氛围，学校通过楼内设置文化长廊、楼外设置文化景观的方式营造激情成长的环境。比如：在教学楼内打造“廊道文化”，将励志故事或格言以文字、漫画等各种形式展示出来；校园内设有“名校林”文化景观，将全国顶尖大学的名称及校训置于其间，让学生倍感精神昂扬。3、榜样激励学校通过每周的主题班会、每天的小班会为学生搭建激励平台，以伟人志士、身边学星等成功、成长的故事为主线，为学生树立榜样，鼓励学生向其学习，树立自信，成就自我。此外，学校要求教师注意学生的心理波动，时常与学生谈心，开导、劝诫、鼓励、表扬，多管齐下，激励学生重拾信心，不断进取。4、活动激励内因是事物发展变化的根本因素，信心的真正树立需要自发性。学校依托班集体，以荣誉感激发学生自信。比如：举办跑操比赛，让学生喊出自信；举办班歌大赛，让学生唱出自信；举办宿舍文化大赛，让学生画出自信。四、养成教育 塑造优秀品质（一）、规范行为促养成良好的习惯能够铸就优秀的品质。该校通过规范行为，科学引领，培养学生良好的习惯，塑造学生优秀的品质。教师引导学生从身边的小事做起，规范言行，强化道德意识，培养自己良好的行为习惯。每年新生入学后，全部实行军事化管理，宿舍内整洁的内务，跑操时整齐的队伍，在一点一滴中规范学生的行为习惯。坚持不懈地抓好学生养成教育。每一次的升旗仪式，每一期专题活动，每一个“值得回忆的日子”，让学生“热爱祖国，报效祖国”；每次月假回家做一次家务、给父母写一封信，家长会上给父母献上一束鲜花，让学生“感恩父母，珍惜亲情”；上课前打扫干净的讲台、讲桌乃至黑板下沿，认真仔细完成的作业，让学生用实际行动“感恩老师，珍惜老师的劳动”；同学遇到困难时的一句鼓励，朋友取得成功时的一次喝彩，共同分享成功途中的点点滴滴，让学生体会友情的可贵。认真抹平的铺面、跑操到位的动作、认真书写的一个符号，让学生规范严谨；课堂上坐姿端正、思考积极、回答响亮，让学生专注高效；每一次失败后的爬起，每一次困惑后的坚定，让学生超越自我。学校持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动，督促学生良好行为习惯养成，塑造学生优秀的人格品质。每天，学校教育处、年级部、学生会、值周班针对学生的三操、内务、卫生、纪律等内容，全天进行细致检查，并以班为单位进行量化评比，以此强化良好行为习惯的养成。每周，各年级部总结各班一周工作情况，公布评比结果，表扬先进班级和个人，督促落后班级进行反思，不断巩固养成教育成果。每月，教育处根据各班总的成绩进行评比，奖励成绩优秀的班级与个人。学校以评价促养成，循序渐进，使学生的外化行为转变为内在需求，自觉提高对自身日常行为的要求。（二）、养成教育促发展在帮助学生养成良好行为习惯的基础上，培养学生良好的学习习惯。在学校，每日早操、课间操前都有“操前小读”，学生利用跑操前的5分钟大声诵读随身携带的知识小卡片，争分夺秒地学习，不浪费“分秒时间”。这一教育方式深化了学生的“惜时”观念，促其养成惜时的学习习惯。“兴趣是最好的老师”，为了学生的全面发展，学校有计划地开展各类活动，如英语写作比赛、演讲比赛、书法绘画比赛等。这些活动培养学生学习兴趣，使学生在课堂上掌握的知识有了新的用武之地，进而提升了学生的学习动力。课堂上，教师严格教学常规，不仅“授之以鱼”，更注重“授之以渔”，让学生掌握正确的学习方法，指导学生学会学习。正确的学习观念、浓厚的学习兴趣及科学的学习方法，促进了学生良好学习习惯的养成，使学生“学在其中，乐在其中”。养成教育最重要的作用是通过培养学生良好的行为习惯，保证了学生正常的生活秩序和学习秩序，浓化了学习气氛，从而塑造了学生做事、做人、做学问的优秀品质。五、精细化管理 教学日趋完善“低进优出”教育奇迹的创造，也得益于学校的科学有效的精细化管理。精细化管理是追求完美、实现卓越的重要过程。精细立法，才能事事有章可循。根据具体情况，学校建立了一整套科学有效的管理制度，它要求“每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品”。1、班级管理精细化班级管理是学生管理的主阵地，该校实行班级精细化管理，关注关键环节，倡导班主任对班级的无缝管理，做到每一个工作环节都无缝隙衔接，达到管理的合理化、规范化、科学化、高效化。如：各班每周进行一次以班主任为核心的班级教研会，对边缘生、偏科生进行一对一的帮扶管理，做到因材施教，争取不让一名学生掉队；每两周召开一次全体学生电视会，对学生进行学法指导，鼓舞学生士气，营造良好的学习氛围；每月召开一次学情调查，了解学生现状，发现学生在生活上、学习中、心理上存在的问题，及时调整任课老师和年级部管理的策略，为学生创造一个良好的环境；每位老师每周至少和四名学生逐一进行谈话，发现问题及时解决，由学生填写谈话记录并上交年级部。2、自习安排精细化学生每天拥有固定的自主学习的时间，查漏补缺。但如果疏于管理，学生往往无所“学”起，眉毛胡子一起抓，事倍功半。年级部帮助学生合理分配各科学习时间，并规定每天每科给学生印发一定量的自助餐，让学生根据自己的具体情况有选择地完成，保证自习课“科科有时间，科科有任务”，这样既锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，达到了在巩固的基础上有所提高的目的，又能保证学生各科均衡发展。3、 教学过程精细化作业内容精炼。作业分为限时训练和自助餐。习题紧扣教材的重点和难点，要有助于学生巩固和深刻理解所学的知识，培养能力，发展智力。每一道习题都是经过老师精挑细选后，并交备课组长审阅后，方可印发给学生。习题的质量高了，就将学生从题海战术中解救出来了。批改细致到位。教师对作业做到全批全改甚至面批面改，错误习题教师要给学生补充答案，并且要有批注评价和鼓励性语言。反思节节有。教师节节课后有反思。反思内容包括：教法得失，问题设置再分析，课堂节奏控制、学生状态