英语人教版五年级下册Unit 3.B、Lets talk.doc

( PEP Book 5 ) Unit 3 My school calendarB、Lets talk 汕头市金龙小学 许燕华教学内容：本部分学习的核心句型是 When is the trip this year？ Its in October. Well go to the Great Wall. 教材通过Oliver 和Chen Jie讨论秋游的情境，介绍秋游的时间及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。教学目标：1学生能听、说、认读单词和短语，如October、school trip 及“When is?Its in”等有关节假日或活动安排的问答句。 2能听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并会运用、交流。 3. 掌握will在句子中的灵活运用，并在此基础上提高学生的口语能力、语言组织能力和运用能力，提升“I will do it!”的主人翁自信心。4 利用“Mothers Day ”进行情感教育。学情分析：五年级的学生已具备一定的英语知识和听说读写能力，对课堂用语和课堂环节的要求也能理解，有利于课堂活动的顺利开展。本课时的重点单词和句型对学生来说不是很难理解，关键是知识的联系和运用，所以在环节的设置上需要花些心思。教学重点正确理解、运用句子 When is? Its in 及What will you do on ? I will 中will的用法教学难点1句子中will的表达和运用。2创编并表演有关节假日活动安排的小对话。教具准备今年春游的照片、单词卡、多媒体课件学具准备favourite season的图画及介绍教学过程：一、Warming-up exercises1.Lets sing /chant. (打节奏说唱)2.Greeting and Free talk （围绕“season”展开问答,并出示相应的季节的图卡）（设计意图：歌曲是由学生用熟悉的歌曲、新学的单词自由填词改编的，学生带有表演性质的演唱营造了轻松、活跃的英语课堂气氛；自由问答激活学生相关的知识储备，同时引出复习的内容。）二、复习（Revision）1. Which season do you like best ? Show us your picture and tell us sth. about your favourite season, please.（让学生上台展示作品并介绍自己最喜欢的季节的相关内容） （设计意图：通过学生展示各自的绘画作品并加以介绍，既展现了个人的绘画才能，又练习了口语，同时检查学生对已学内容的掌握情况。）2. Good job! You have drawn the beautiful pictures. And I have some beautiful pictures, too. Look ! Whos in the pictures? And where are they? (展示本次学校春游的学生照片)Yes! You are in the pictures. Were going on a picnic .We are in Wantianhu Park. Its the school trip. Whens our school trip? Its usually in March or October.（出示单词图卡March和October，复习16月份的单词和学习新词October。）（设计意图：利用照片迅速引起学生兴趣，并自然过渡、引出本单元重点单词October，温故而知新，再进行巩固操练，强化记忆。）3.Read the words one by one.(操练单词、板书)（设计意图：以发音规则教给学生新单词，有助于学生更好地记忆单词）4. Task 1: （Ask and answer）When is the school trip? Its in （设计意图：以“边走边问”、随机提问的方式进行问答操练，新鲜有趣，提高学生注意力）5.Learn to write .(板书句子)6.Lets chant ：When is the school trip/ Mothers Day/ National Day? Its in /March/ May/October.（设计意图：通过节奏明快的歌谣复习相关单词和句子，加深学生印象，为新课的引入做好充分准备。）三、呈现新课（Presentation）1.Our school trip is usually in March. Oliver will go on a school trip ,too. Hes talking about the school trip with his friends. Lets watch. (观看课件Lets talk的内容)（设计意图：承上启下，引出对话。）2. I have some questions here. Watch the dialogue again and then discuss the questions in groups. And also You can ask me other questions.(提出问题，让学生带着问题认真观看课件后小组讨论、回答问题；同时，可以自己设计新的问题。)（设计意图：通过课件辅助教学，提高学生注意力，突出教学重点，加深学生记忆。3. Task 2: Group work.(小组内完成操练，组员互相问答)4.Lets read.（学生自由选择角色，进行对话）（设计意图：小组成员轮流提问，培养话轮意识，体现合作精神，培养思考能力、解决问题的能力。）四、操练（Practice）1. Practise the dialogue in groups.2. Lets act. (角色扮演)（设计意图：以四人小组为单位操练对话，鼓励更多的学生参与进来。）3.Today is March 30. Mothers Day is coming. Oliver will do sth. for his mother on Mothers Day. What will he do? (利用课件完成课本的相关教学内容)（设计意图：通过“母亲节”的主题进行情感教育。）4.What will you say to your mother on Mothers Day? And what will you do ? Write the sentence：Ill on Mothers Day.（设计意图：鼓励学生大声说出对妈妈的爱,并大胆表达出来。）5. Task 3: Make a dialogue: When is the ? Its inWhat will you do on ? I will （设计意图：拓展训练，培养学生综合运用知识的能力和交际能力。）五、课堂评价（Assessment）对各个小组的课堂表现进行评比、评价。（设计意图：运用课堂评讲机制，激励学生。）六、课堂作业1.背诵并表演对话.2.改编对话。3.给妈妈准备Mothers Day 的礼物。七、教学反思本课时我设计的是“任务型”教学，通过给学生设置不同的任务，多形式操练，引导学生逐步掌握新内容，层层递进，过渡自然，操练到位，过程流畅地完成了教学目标。本课教学中，我个人最满意的是下面几点：1.课堂气氛活跃、和谐，学生自主学习的积极性高。我在课前热身环节让学生演唱自己改编的歌曲，在复习环节让学生展示自己画的favourite season的图画并进行简介，在新授课环节让学生有节奏地说唱，在巩固环节让学生设计Mothers Day 的礼物，这些都极大地调动了学生的学习自主性，也激发他们的学习热情，孩子们都争先恐后地举手，争取发言机会和表现机会，很好地展示了个人风采，达到了很好的教学效果。2.操练形式多样、操练面广，教学富有成效。操练是否到位，直接关系到学生对知识的掌握情况。我针对本课时中单词、句型、对话等不同的教学内容，精心设计了“表演唱、打节奏说唱、边走边问、自由角色扮演、对话表演”等多种形式，以“小组间竞赛”带动“四人小组”，以“四人小组”带动个人，多方位地面向全体学生，培养每个学生的参与意识、话轮意识，尽量让每个学生都能参与各种课堂活动，体现学习的自主性、提高学生学习的积极性、让孩