安全教案_八年级上册_《生命生活与安全》第十七课__金.doc

第十七课 金鱼的观赏、饲养和选购一、概述本课是四川义务教育地方课程教材八上第五单元“小动物的养护和观赏“内容中的第三课“金鱼的观赏、饲养和选购”。本课程目标在于“通过手与脑的结合，使学生获得积极的劳动体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力”二、教学目标分析中国是金鱼的故乡，金鱼饲养在我国有悠久的历史，被称为“东方圣鱼”。在很多公园、家庭和宾馆都饲养有金鱼作为美化之用。我们本堂课重在从金鱼形态、色彩和姿态观赏，探求金鱼的饲养方法和培养选购技能，让美好常驻生命中。对学生进行情感、价值观渗透教育，珍爱生命。培养学生的良好劳动习惯和初步的实践能力、创新能力。据此拟定教学的三维目标：1、学生了解金鱼的观赏，饲养和选购相关知识。2、在学生的观察，合作探究能力的培养中掌握饲养金鱼的方法。3、情感态度价值观的培养：体验劳动美化生活，培养热爱劳动的良好习惯，增强创新精神和实践能力。三、学习者特征分析多数学生对金鱼熟悉，有学生有饲养金鱼的经历，但是对于科学的饲养方法 ，选购技能等相对陌生。四、教学策略选择与设计基于上面几点原因，设计本课教学策略如下：1、在话题选择上，从学生实际出发，选取学生比较熟悉的话题，激起美好向往。心有趣味而心向往之。2、在内容选择上，根据大纲要求，选择三方面内容：金鱼观赏（从金鱼的形态，颜色，姿态着手）、金鱼饲养（包括水质、放养密度，饵料种类和投饵方法）和金鱼选购（健康无病、特征明显、颜色鲜艳的鱼）三个方面的问题进行重点介绍。3、知识结构编排上，考虑到学生认知特点，采取“谈话引入欣赏激趣小组自主合作探究活动智慧闯关升华美的情感”逻辑线索。4、设计理念：根据学生特点天性中有强烈的展示欲和好奇心，设置小组活动。设计智慧闯关，生发课堂兴趣。让快乐学习在课堂中，技能训练在无痕中。这样让学生对美化生活有快乐体验，更加热爱劳动。5、教与学方法：小组自主合作探究、演示法 、讨论法、角色入境法、情景熏陶法。五、教学资源与工具设计教学资源上，有专门的学科指导，将生物知识和美术知识和文学修养知识结合起来，让课堂有趣有美感，形成很好的氛围，感受美好，珍爱美好，创造美好。新课改理念中有16字教学“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。因而学生的资源我们要很好利用。学生能说会道，有强烈表现欲望，呈现生命的活泼多彩。所以角色练习就是要利用好学生的知识和技能还有学生的美好情感外扬。在媒体选用上利用电教媒体和实物媒体，更重要的师生之间情感契合。课堂快乐生成。还有巧接外力，将经营者的理念带进课堂，金鱼饲养系列小工具入场（如一缸活金鱼，水温表、橡皮管、鱼饵等）使课堂生活化。六、教学过程（一）谈话引入教师：在学校的池塘里，我们可以看见金鱼自由的游来游去，常常带给我们学习之余的轻松舒适。今天让我们了解金鱼的观赏标准，掌握饲养金鱼的方法和选购金鱼的技能，将会带给我们生活更多美好。 板书课题：金鱼的观赏、饲养和选购（二）欣赏金鱼画中游1、我们一起来欣赏一段金鱼视频。2、学生看视频。（老师不用语言，让美的画面走进学生心里）。3、教师：人们喜欢养金鱼，你们有养金鱼的经历吗？设计目的：七嘴八舌话金鱼，其中或许会谈到金鱼有美好的寓意，漂亮的体态和灵动的生姿带给我们诗意的生活，也有可能会谈到金鱼饲养中带来的困惑等，为进一步的学习铺设问题，巧妙质疑。4、教师：请同学们结合实际观察和视频展示。分组观赏鲜活的金鱼。（学生分成八个小组，每组都有一小缸金鱼观赏）讨论：学生说说金鱼美不美？美在什么地方？小组中交流，每组派出代表说说金鱼的美。设计学生有话可说的话题，教师作用注意点评，引领，纠错，补充方式将知识自然带入。学生小结：金鱼的美主要是金鱼的形态，金鱼的色彩，金鱼的姿态。（教师板书黑体字）。（三）科学饲养方法多教师：金鱼给我们带来了生命的美好享受。它以姿态万千的风情在水中演绎绚丽色彩，水有了鱼而灵动，鱼因为有了水有了生命的活力，那我们能否将美丽继续？让生命常驻，让美丽的鱼儿活得更滋润美丽。这需要科学的的饲养方法（板书）。小组合作，各小组选定饲养方法中的小版块内容探讨学习，教师注意调配各组选定的小知识板块，巡回点拨：1、教师：工欲善其事，必先利其器。养金鱼的设施 （ 认识了解容器、过滤系统、增氧系统、换水装置等）如若没有这些装置，我们可以化繁为简，怎样办也可以养活金鱼？学生说说议议。 2、教师：有人说，养鱼其实是养水，有道理么？学生谈论交流：饲养金鱼时的水质要求和换水方法。学生阅读书上内容水质与换水方法，提取关键要素：水温15摄氏度25摄氏度。PH在6.89范围内。一般中性偏碱。3. 换水方法和熟水制作。 熟水常识（87页介绍）控制水温差不能大于2摄氏度。结合大河报2008年9月25日的报道叙说（教材上86页）了解科学的饲养方法是多么重要！这是多么惨痛的教训。 4、金鱼的放养密度教师：清澈的水质能让鱼儿快乐，那合适的空间能让鱼儿更加舒适游弋。就像庄子的文章里写道“子非鱼，安知鱼之乐！”我们不是鱼，但我们也能知道鱼儿的快乐。如果说人类强调“人均居住面积”，那鱼儿也有“活动空间”呢！说明：饲养密度不是一个恒定值，与季节、气候、鱼体状况等有关，一般夏季密度宜稀，有增氧设备及过滤设施的情况下密度可适当密一些。但总体上是宜稀不宜密。5、投饵方法（学生投饵操作）教师：不是越多喂养就是爱，科学智慧的爱才有持久魅力。原则是：不能一下投饵过多，少量多次，吃多少喂多少，不吃不喂。一般半小时或是一小时吃完为宜。小结：小组代表对本组所选小板块知识做介绍。（四）智慧闯关我能行智慧闯关我能行 ！验证前一个步骤中讨论与聆听的效果。轻松愉悦地知识抢答，教师做点拨、纠正、引领即可。根据学生抢答题序号随机出现8个抢答题，在学生回答后教师再点击答案，学生自助获取小组得分。1、室内养鱼设施有哪些？养鱼容器、过滤系统、增氧系统、换水装置等2、养鱼水温、酸碱度有什么要求？水温1525。PH酸碱度在6.89范围内3、怎样将生水变成熟水？将生水在日光下、空气流通处放置48小时以上。4、为金鱼换水主要应注意什么？水温温差不能大于2。换水量不超过40%。5、在80厘米60厘米50厘米的小型鱼缸中，喂养体长12厘米的金鱼20条合理吗？不合理，最多可喂养10条。6、爱也需要科学与智慧，为金鱼投饵的方法是什么？春秋季节上午9时左右 盛夏季节上午7时左右 冬 季中午12时左右 每次以半小时吃完为宜。7、金鱼常用饵料有哪些？米饭、馒头、面条、豆渣、水草、蛋黄、面包8、为了美观，在鱼缸中种植大量水草好不好？为什么？不好，因植物同样要进行呼吸，从而消耗水中的氧，夜间无光合作用会使水中缺氧，导致金鱼死亡。小结：对照前面学生交流养金鱼经历中的困惑，自然解答疑问。（五）选购美鱼慧眼明当我们懂得如何观赏金鱼，懂得饲养金鱼了，让我去选购金鱼吧。带给我们生活的快乐。结合教材上的叙述,配上相应的图片。如：金鱼的头型、眼睛、珠鳞等各配一张漂亮的图片，老师对图片作简要介绍。1、小组谈论怎样选购金鱼。交流：健康无病特征明显体形健壮、颜色鲜艳（板书）2、学生现场把讲台上示范的金鱼买回家。（角色练习灵活带入科学知识）谈谈你认为还有那些方面注意选购事项？抽出一二同学补充说明。3、教师和学生一起小结：选购金鱼标准与前面的审美标准息息相关。喜欢什么样的美丽，就选择什么样的美丽。小结：据鉴赏专家认为，结合图片说明，金鱼的上品必须兼备体形美、姿态美、色泽美。当然审美标准会因人而异，就是能满足我们的感官，带来视觉的享受！（六）结束语：科学喂养，爱心善待这些来到世间的小生命。带着爱上路，能让美丽常驻，智慧升级，让我们爱生命，爱劳动，爱艺术，做有生活情趣的人！附板书：金鱼的观赏