沁园中学三案设unit6自主备课

沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：英语 课题： Unit 6 Section A (1a1c) 第一课时 课型：新授课 备课时间：2013,11,13 主备人：万怡辰 审核人：冯艳涛 学习目标：1）单词：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.2）句型：Do you like bananas? Yes, I do. / No, I dont.3.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。4.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。 教学流程导航台知识链接自主探究环节1让学生自己读1a，划出词组和句子2 让学生仿写1a。教法学法1Read the article。2.Explain the words and sentences in your own words .The different using between “like” and “likes” might obstruct students.应用 1选择不同的食物，向学生提问：Do you like ? 让学生根据自己的实际情况回答：2 让学生小组练习 Do you like ?Yes, I do. / No, I dont.合作交流环节让学生先自己说，然后和小组交流。I like bananas, I dont like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I dont.形式1教师领读，读完后让学生自己读。2.组长给组员读，组员给组长读。3.让学生在此基础上相互背诵。 效果反馈让学生自己背诵。展示点拨环节先让学生讲解，然后老师再讲解。以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。预设问题点拨1. 你的早餐吃什么？2. 午餐呢？3. 看看教材中的主人公吃了些什么？ 扩展运用仿写一篇自己的三餐，注意时态。谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用巩固达标环节背课文并且复述。方式 先让学生熟悉课文，然后在讲解，背诵。效果反馈1、 让学生读写课文。2、 做题，进一步熟悉一般现在时的用法。教学反思：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力. 年级 ：七年级 学科：英语 课题： Unit 6 Section A (2a-3c) 第二课时 课型：新授课 备课时间：2013,11,13 主备人：万怡辰 审核人：冯艳涛 学习目标：1. Let us revise words about food . 2. Let us learn to talk about dislikes and likes. Grammar: Countable Nouns and Uncountable Nouns.教学流程导航台知识链接自主探究环节1 听对话，在P341a中圈出所听到的食物。2 再听录音，写出单词，完成P342b的表格。read the conversation in 2b. Pay attention to “do, dont, does, doesnt”教法学法 1让学生两人一组进行操练。每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容。订正答案。2先让学生根据图片写出食物的名称，然后通过询问句型Do you like . ?的形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结： likes .； doesnt like .应用 1 让学生根据P342b的表格提示进行对话练习。所用的句型：Does Tom / Katrina like ? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.2 用英文解释breakfast, lunch, dinner的含义。根据1a和2b的表格提示，让学生写出Katrina 和Tom所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成P342c的练习。合作交流环节让学生先自己说，然后和小组交流。I like bananas, I dont like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I dont.形式1. 先两人读 后四人交叉读2.组长给组员背，组员给组长背3.先俩人对话，后4人接力对话。 效果反馈1.要求当堂练会对话，熟练询问和答出2.教师可以及时了解学生当堂知识掌握情况。1.Do you like_ (banana)?2. I _(not like) hamburgers?3. Does your mother like _(tomato)? No, she _. She _(like) potatoes.展示点拨环节Do youthey like salad?YesIthey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad?Yesheshe doesNo，heshe doesnt.I /They like orangesIThey dont like orangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananasDoes heshe like ice cream?可数名词：hamburgers, tomatoes, French fries, oranges, bananas ,strawberries, pears不可数名词: salad , broccoli , ice cream预设问题点拨1.你会 Do you like ?Yes, I do. / No, I dont.2 你会各个人称的句型练习吗？ Does heshe like salad?Yesheshe doesNo，heshe doesnt.I /They like orangesIThey dont like orangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananasDoes heshe like ice cream?扩展运用Does heshe like salad?Yesheshe doesNo，heshe doesnt.I /They like orangesIThey dont like orangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas1. Do you like hamburgers? Yes, I do/No, I dont.2. I like French fries. I dont like bananas. She likes tomatoes. He doesnt like bananas. 3. tomato -tomatoes strawberry- strawberries巩固达标环节1.听写单词2.对话展示3.习题检测：方式 1.教师读单词，先读汉语，再读英语，学生边听边写。2 学生口头表达对话。他们以小组为单位，小组长检查落实。3. 学生在有限的时间里完成所给习题。教师通过多媒体的展示台，挑选几名学生的习题展示，挑学生讲解，如有不对，大家讨论，如果还不能解决，教师讲解。效果反馈1、学生大部分听写单词正确，只有极个别学生有拼写错误。课下教师要跟踪让学生落实。2.绝大部分学生能够用英语流利询问姓名和电话号码。3.学生课堂上基本能解决疑难。任意挑选的四组对话书写较正确。教学反思：年级 ：七年级 学科：英语 课题： Unit 6 Section B (1a2a) 第三课时 课型：新授课 备课时间：2013,11,13 主备人：万怡辰 审核人：冯艳涛 学习目标：1. Let us grasp text and sentences。 2. Let us learn to talk about dislikes and likes according to text 教学流程导航台知识链接自主探究环节1让学生自己读，划出词组和句子2 让学生仿写1e。教法学法1Read the article。2.Explain the words and sentences in your own words .难点：三单人称的肯定与否定的表达法，以及名词的单复数表达法应用 1选择不同的食物，向学生提问：Do you like ? 让学生根据自己的实际情况回答：2 让学生小组练习 Do you like ?Yes, I do. / No, I dont.合作交流环节让学生先自己说，然后和小组交流。I like bananas, I dont like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I dont.形式1教师领读，读完后让学生自己读。2.组长给组员读，组员给组长读。3.让学生在此基础上相互背诵。 效果反馈让学生自己背诵。Work in pairs and make your own conversations Then get Ss to discuss the above conversation. Pay attention to the third person singular forms展示点拨环节先让学生讲解，然后老师再讲解。T: Does S1 like salad?Ss: Yes, he does. Get the class to say: S1 likes salad and broccoli. S2 also likes them.T: Does S4 like French fires?Ss: No, she doesnt.预设问题点拨4. 你的早餐吃什么？5. 午餐呢？6. 看看教材中的主人公吃了些什么？ 扩展运用仿写一篇自己的三餐，注意时态。写一段话谈谈Tom的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单巩固达标环节背课文并且复述。方式 先让学生熟悉课文，然后在讲解，背诵。效果反馈3、 让学生读写课文。4、 做题，进一步熟悉一般现在时的用法。教学反思：我还认为在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。年级 ：七年级 学科：英语 课题： Unit 6 第四课时 课型：新授课 备课时间：2013,11,13 主备人：万怡辰 审核人：冯艳涛 学习目标：1.let student revise words and sentences。 2. Let us grasp the present simple tense 教学流程导航台知识链接自主探究环节1让学生自己检测单词，2画出自己喜欢的食物。Look at the pictures. Ask: What can you see in the pictures?. ( Ask student1 , student2, student3Get to answer: I can see ) Yes, there are many kinds of food in the pictures, such as hamburger, salad, ice cream, and so on. Now look at the word list. Read them out and match them.教法学法检测学生所学的单词。让学生勾出P361中认识的单词，圈出不认识的单词。1 让学生在P108补充5个新的食物名称，扩大学生的知识面。2 让学生在方格里画出自己午餐所喜欢吃的食物。培养学生学生绘画的能力。3 用 “ Do you like ”句型询问其他同学，找出与自己午餐所吃食物相同的同学。4. 让学生将自己所收集的食物，通过询问 “ Do you like ?” 将食物分发给其他的同学，增进学生之间的应用 重点句型：Do youthey like salad?YesIthey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad?Yesheshe doesNo，heshe doesnt.I /They like orangesIThey dont like orangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananasDoes heshe like ice cream?合作交流环节让小组长检查学生的掌握情况。I like bananas, I dont