贝壳之歌教案

贝壳之歌教学设计贝壳之歌教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 情感态度与价值观 能体验乐曲所表现的艺术形象 感受海边美丽的贝壳 欣赏音乐 情感态度与价值观 能体验乐曲所表现的艺术形象 感受海边美丽的贝壳 欣赏音乐 优美的风格 优美的风格 2 过程与方法 运用聆听 模唱学习歌曲 运用游戏 图谱教学 歌表演 集体舞蹈 过程与方法 运用聆听 模唱学习歌曲 运用游戏 图谱教学 歌表演 集体舞蹈 乐器伴奏等形式进行歌曲创编 乐器伴奏等形式进行歌曲创编 3 知识与技能 指导学生能够用和谐优美的声音 准确的节奏和音调有表情地演唱二声 知识与技能 指导学生能够用和谐优美的声音 准确的节奏和音调有表情地演唱二声 部歌曲部歌曲 贝壳之歌贝壳之歌 并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中 并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中 二 教学重点是 学习用优美的声音演唱歌曲 体验四三拍的节奏特点二 教学重点是 学习用优美的声音演唱歌曲 体验四三拍的节奏特点 三 教学难点是 掌握二声部合唱 三 教学难点是 掌握二声部合唱 四 教学准备四 教学准备 五 教学过程 五 教学过程 一 导入 一 导入 1 介绍大海 引入意境 介绍大海 引入意境 师 同学们 你们看过大海吗 能说说你在海边能看到什么 平静的大海给你什么感觉 师 同学们 你们看过大海吗 能说说你在海边能看到什么 平静的大海给你什么感觉 生 生 舒畅的 愉悦的 很想和它做朋友 舒畅的 愉悦的 很想和它做朋友 评价 观察能力强 描绘得很美 热爱生活的孩子 评价 观察能力强 描绘得很美 热爱生活的孩子 师 既然大家这么喜欢大海 我们今天就去大海边看看 一起发掘大海带给我们的音乐宝师 既然大家这么喜欢大海 我们今天就去大海边看看 一起发掘大海带给我们的音乐宝 藏 藏 Ppt 出示动态图加海浪声音 出示动态图加海浪声音 师 请问你看到了什么听到了什么 师 请问你看到了什么听到了什么 生 海浪生 海浪 师 那你知道海浪是怎么来的吗 师 那你知道海浪是怎么来的吗 生 海风 生 海风 师 那我们来一起听听海风的歌声师 那我们来一起听听海风的歌声 二 新授 二 新授 1 海风的歌 低声部教学 海风的歌 低声部教学 Ppt 出示歌谱 出示歌谱 1 柯达伊手势试唱柯达伊手势试唱 师 我们一起用柯达伊手势唱唱好吗 师 我们一起用柯达伊手势唱唱好吗 师 你发现这两句有哪些不一样 师 你发现这两句有哪些不一样 生 结尾音不一样 生 结尾音不一样 师 你猜猜为什么不一样呢 师 你猜猜为什么不一样呢 生 海风是一阵一阵的 生 海风是一阵一阵的 师 带着海风轻柔的师 带着海风轻柔的 u 声一起唱 声一起唱 2 注意声音强弱 感受旋律魅力 注意声音强弱 感受旋律魅力 师 大家唱得不错 请你听刘老师唱唱 说说海风的歌声是什么情绪的 边听边和刘老师师 大家唱得不错 请你听刘老师唱唱 说说海风的歌声是什么情绪的 边听边和刘老师 一起动 左右晃 一起动 左右晃 生 轻柔的 优美的 生 轻柔的 优美的 师 那我们一起试试吧师 那我们一起试试吧 师 那请你再听听 我力度上有变化吗 师 那请你再听听 我力度上有变化吗 生 有变化 生 有变化 师 海风一阵一阵吹着海浪 刚来的时候力量强一点 快走的时候力量弱一些 我们试试 师 海风一阵一阵吹着海浪 刚来的时候力量强一点 快走的时候力量弱一些 我们试试 引导学生边律动边歌唱 引导学生边律动边歌唱 3 加入打击乐器 加入打击乐器 生 为了使大家的动作更整齐 音乐更丰富 刘老师也请出小乐器给我们伴奏 我们一生 为了使大家的动作更整齐 音乐更丰富 刘老师也请出小乐器给我们伴奏 我们一 起配合一下好吗 起配合一下好吗 师 哪位同学愿意上来当小乐手师 哪位同学愿意上来当小乐手 学生伴奏 完整演唱 学生伴奏 完整演唱 2 海浪的歌 海浪的歌 1 初听并跟唱 师唱引子后再接 初听并跟唱 师唱引子后再接 师 轻柔的海风吹拂着海浪 挠得海浪痒痒的 它也发出了欢乐的歌声 你们听听 刘老师 轻柔的海风吹拂着海浪 挠得海浪痒痒的 它也发出了欢乐的歌声 你们听听 刘老 师要看看谁学得最快 师要看看谁学得最快 生 生 师 这一次谁上来当小乐手 师 这一次谁上来当小乐手 2 完整表现 提醒学生注意表情和声音状态 完整表现 提醒学生注意表情和声音状态 3 师加入高声部的朗读师加入高声部的朗读 师 同学们 在你们的歌声中我朗诵一下大海的礼物 师 同学们 在你们的歌声中我朗诵一下大海的礼物 3 贝壳的歌 贝壳的歌 1 初听高声部 初听高声部 师 当海浪退去 沙滩上留下了大海送给我们的礼物 你们猜猜是什么 请你听听师 当海浪退去 沙滩上留下了大海送给我们的礼物 你们猜猜是什么 请你听听 生 贝壳 生 贝壳 2 ppt 出示歌词节奏谱第一段 出示歌词节奏谱第一段 师 请大家跟我一起念念 看谁能说说贝壳的样子 师边念 边打响板师 请大家跟我一起念念 看谁能说说贝壳的样子 师边念 边打响板 强弱弱 强弱弱 生 小嘴巴红嘴唇 生 小嘴巴红嘴唇 师 那你们知道他的嘴里有什么吗 师 那你们知道他的嘴里有什么吗 生 里面有洁白的珍珠 生 里面有洁白的珍珠 3 ppt 出示强弱珍珠谱 出示强弱珍珠谱 师 同学们看到每一个小节里有几颗珍珠 大小是什么 师 同学们看到每一个小节里有几颗珍珠 大小是什么 生 生 师 这是咱们四三拍的节奏 一个小节里有三拍 力度分别用强弱弱 我们再试试 师 这是咱们四三拍的节奏 一个小节里有三拍 力度分别用强弱弱 我们再试试 师 请你再看看珍珠发生了什么变化 师 请你再看看珍珠发生了什么变化 生 后面的用线穿起来做成项链了 生 后面的用线穿起来做成项链了 师 前面断开 后面连起来朗读 师 前面断开 后面连起来朗读 4 教师循环演唱 生学会就可以跟进来 唱好了才能大声唱 教师循环演唱 生学会就可以跟进来 唱好了才能大声唱 5 律动演唱律动演唱 师 谁能想象贝壳唱歌时候是什么动作 师 谁能想象贝壳唱歌时候是什么动作 生 生 师 我们就用加上这个动作来演唱吧 第一拍不动 二三拍动 师 我们就用加上这个动作来演唱吧 第一拍不动 二三拍动 6 加入乐器 加入乐器 师 老师也送给大家一个小礼物 在你们的凳子下面 快找找 我们都有一个小贝壳 师 老师也送给大家一个小礼物 在你们的凳子下面 快找找 我们都有一个小贝壳 请你为我伴奏吧 请你为我伴奏吧 女生唱 男生伴奏 再互换 女生唱 男生伴奏 再互换 7 出第二段歌词 出第二段歌词 三 拓展 三 拓展 1 复习 复习 师 大海之所以美妙 因为它是一首丰富的音乐 既有海风轻柔的耳语 又有海浪欢乐的师 大海之所以美妙 因为它是一首丰富的音乐 既有海风轻柔的耳语 又有海浪欢乐的 歌声 还有孩子们贝壳的歌 今天我们都学习了你们还记得吗 我们一起复习一下吧 海歌声 还有孩子们贝壳的歌 今天我们都学习了你们还记得吗 我们一起复习一下吧 海 风海浪的小乐手 风海浪的小乐手 海风海风 贝壳的歌贝壳的歌 海浪海浪 2 分角色表演 分角色表演 老师唱海