应对危机创新思路突出特色强化服务[2]

精细管理 突出特色 强化服务全面推进就业工作再上新台阶毕业生就业质量是衡量中职学校人才培养质量的重要指标，事关学校的社会声誉和影响，是实现学校又好又快发展的重要保证。近年来，学校紧密围绕提高毕业生就业率和提升就业质量的工作目标，从强化就业指导、培养学生社会适应能力、拓展就业市场、校企结合、实施全程跟踪管理入手，克服毕业生人数激增、经济危机和供求矛盾突出等困难，千方百计做好学生就业工作。出口畅才能带来入口旺，中江职中抓住就业这一事关学校兴衰存亡的生命线不放松，其高品位就业和人性化跟踪服务赢得了社会的普遍赞誉和家长的充分信赖。一、实施全程化就业指导，为学生成功就业做好准备。要做好毕业生就业工作，毕业生就业指导工作是基础、是关键。毕业生就业指导工作不能仅限于在“毕业前进行指导”，而要贯穿学校教育的全过程。1、引导学生全面了解就业形势和社会需求。通过网络、新闻媒体、广播电视等方式让学生了解就业形式和就业现状。组织与就业有关的报告会，就业指导人员不但自己要组织就业专题报告，同时邀请企事业单位人事部门的工作人员、优秀毕业生等为学生做报告。通过就业报告会，让学生了解企业单位对员工的要求、当前就业政策和形势，转变学生的就业观念，树立学生的就业的信心，引导学生为就业做好思想准备。 2、引导学生正确定位。从学生入学开始，通过就业指导课、开展各种主题班会等活动，引导学生一直思考四个问题：我具备什么样的能力？我能做什么样的工作？市场是否能够给我提供这样的工作？我能获得多少劳动报酬？让学生随时清楚自己的情况，明白自己该学些什么做些什么，引导学生树立 “中职毕业生就是面向生产一线的基础技术操作工”观念，给自己一个正确定位。3、 开展多种形式的就业指导。把学生的就业指导教育纳入班主任的日常管理工作中，纳入课任教师日常的课程教学活动中，贯穿从学生入学到毕业的学校教育的全过程，树立“先就业、后择业、再创业”的思想，树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识。4、 加强就业指导培训：一是开展好班主任关于学生职业指导方面的培训工作，每个学期至少召开两次班主任就业指导培训专题会议；二是分专业开展好学生就业指导专题会议；三是通过专业建设研讨会正确定位学生的就业岗位。四是开好学生家长会议，让家长协助和关心学生的就业工作。二、培养学生综合职业能力，为学生成功就业打下坚实基础。人们常说：“学校是一个小社会，社会是一所大学校”，但实际上两者在运行规则、群体心理和文化形态等诸多方面有很大不同。这种环境的隔离，往往使得社会阅历尚浅的中职毕业生对社会的看法趋于简单化、理想化和片面化。不少刚毕业的中职学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。单位（企业）最为看重的中职毕业生 “思想道德水平”、“吃苦耐劳精神”“团队合作精神”以及“为人处事”能力往往成为其就业中的“短板”。这表明，中职毕业生的综合职业能力的培养是其能否成功就业的根本。学校主要从以下几个方面狠抓学生综合职业能力的培养。1、 全面贯彻落实“五个学会、三个规范、四个热爱、三个遵守”的活动，培养学生基本的行为能力，从行为习惯的规范养成到社会责任意识的培养，再到从业素养和法纪教育，直接与企业接轨。首先从“零”开始，做好细节，再行提升。从最基本的坐、立、言、行入手，狠抓学生的习惯教育。一是落实养成教育，重点开展“学会微笑、学会让道、学会打招呼、学会讲卫生、学会爱护公物 ”等“五个学会”德育专题活动；二是培养服从意识，开展“规范语言、规范行为、规范形象”等“三个规范”活动；三是注重爱心教育，以爱为支撑，开展“热爱学校、热爱师长、热爱同学、热爱学习”等“四个热爱”活动；四是法纪和职业道德教育，开展“遵守公德、遵守法纪、遵守规章”等“三个遵守”活动。2、通过多种途径开展形式多样的活动，培养学生吃苦耐劳的品质和能力，提高学生就业的稳定性和市场竞争力。一是从思想上给学生灌输吃苦耐劳是一个人的优秀品质，也是人生的一笔财富，让学生明白需要吃苦、学会吃苦；二是引导学生在家做一些力所能及的家务活和参加生产劳动；三是开展好假期社会实践活动，充分利用每年的寒假和暑假时间，让学生参加假期社会实践活动，在实践中学会吃苦，体会吃苦。四是引导家长正确培养孩子的吃苦耐劳的精神；五是学校可以开设一定的劳动课程，培养学生的吃苦能力。六是宣传报道毕业学生通过吃苦最后事业成功的案例，让学生明白要想事业有成肯定要经过很多艰难困苦。3、 培养学生抗挫折的心理承受能力：学生作为企业单位的一线技术员工，无论在工作和生活中肯定会遇到各种困难，面对各种问题，很多学生在面对挫折时就选择退却和放弃。所以，对学生进行挫折教育提高抗挫能力是学生就业是否稳定的一个重要方面。在校期间，通过各种纪念活动、节日，营造氛围，增强学生的爱国情操，树立远大理想。通过开展各种技能竞赛、模拟招聘，采取“请进来、走出去”的方法，请优秀毕业生回校现身说法，介绍工作经验以及怎样克服工作生活中遇到的困难。通过组织学生到企业单位参观学习、实地考察，感受可能面临的工作情况和实际问题，正视现实。通过这一系列活动，可以让学生意志品质在不知不觉中得以提高，适应工作适应社会的能力自然增强。4、 培养学生的社会适应能力。学生离开学校进入社会必须具备最基本的三种能力：任何情况下如何生存的能力、如何与人交流交往的能力、如何正确处事的能力。这三种能力对于学生很重要，如果不具备这些能力就根本无法适应社会更不用说怎么自我发展了。一是要引导学生任何情况下必须具备安全防范意识，学会保护自己的生命，珍惜自己的生命；二是学会一些安全急救常识（比如说，出现安全事故的时候应该怎么处理等）；三是学会识别各种陷阱和规避风险（比如说传销的陷阱、误入黑厂等）；四是在平常的班级活动和学校活动中，通过演讲、讨论、主题班会等多种形式培养学生的为人处事能力，特别是对那些不善于交流和交往的学生要进行个别辅导和培养。三、 拓展学生就业渠道，深入企业谋合作，为学生成功就业开辟途径。 1、学校领导高度重视学生的就业工作，成立了学生就业服务中心专门负责学生的就业推荐工作。学校就业中心的老师不仅有着丰富的就业工作经验更有长期合作的优秀企业资源。2、建立了强大的学生就业服务网络。一是学校在成都、广州、苏州建立了学生就业服务机构，广泛联系优秀企业，寻求合作。二是学校建立了学生就业服务网站，向企业提供人才信息、向学生提供就业信息。近年来，学校凭借体制创新跨越发展而声名鹊起，许多企业主动到校联系用人或合作办学。学校也以此为契机，加强宣传，努力扩大在企业的影响力和知名度，主动融入市场寻订单，深入企业谋合作，不断拓展就业渠道，开发出大量学生实习和就业的优秀企业资源，与200多家大中型企业建立了用工合作关系，与国内外知名企业实行“订单式”培养，确保了学生能够高品位就业。3、在学生实习和就业安置上，学校把争取学生的最大权益放在首位，坚持先考察然后签协议最后才安置的原则。对考察企业这个环节最是细致和谨慎，内容甚至涵盖了企业文化，坚决做到“企业不合法不上岗，条件恶劣不上岗，待遇不达标不上岗，管理不规范不上岗，发展无后劲不上岗，安全有隐患不上岗”，。四、坚持走校企结合的特色路子，实现学生高层次就业。1、校企合作开班培训 学生毕业奔赴岗位。校企合作，不仅仅只是为企业和学生搭起一个沟通的桥梁，最高层次的合作，是校企深度交融。因此，由企业提前在毕业生中选拔一批人员，通过与学校合作培训后再上岗，使学校成为企业的岗前培训基地，企业成为学校毕业生的稳定就业基地。！ 电子电器应用与维修专业与中达电子公司于2008年12月合作开办了 “中达班”，按双方协议，学校负责对学生进行基本的专业理论培训，公司对学生进行岗前培训，学校已经有两百多名学生成为了中达电子公司的正式合同制员工，成为一名正式的电子专业技术人才。机械数控专业与天宝股份有限公司合作，开办“天宝班”，第一期75名同学参加了焊工、铆工、钳工的技能培训，毕业前在学校进行系统的专业理论培训、考核合格进入企业进行岗位技能培训，再经过企业考核成为企业合同制员工，享受企业其他员工的同等待遇。合作取得突出成效后，该专业今年有分别与江苏意奔马机械有限公司、绵阳新晨动力股份有限公司合作，签定了“订单式”人才培养协议。这些协议的签定，为机械数控学生就业打好了基础，也为专业发展提供了有利的条件。 学校的电子商务专业与成都申通快递公司，宾旅专业与五粮液集团公司、服装专业与雅戈尔集团公司等都签订了“订单式”培训协议。 与企业合作开设培训班，实施“订单式”人才培养，是校企双方利用双方的资源优势，采取多种方式组织教学，使学生学习、实践、实习、就业与企业零距离对接，毕业后能直接到企业工作的一种产、学结合教育的人才培养模式。它有利于在校学生及时掌握现代企业所需的新知识、新技能，使学生毕业后直接上岗，真正实现零距离就业，是我们做好毕业生就业工作的最好途径！2、校企合作新模式，企业生产车间进学校：“车间建在学校，课堂设在车间”，有效地变实训车间为生产车间、变实训作品为“订单”产品，学生“做中学”，教师“做中教”，实现了学校与企业、课堂与车间、教师与师傅、学生与员工、作业与产品“五个合一”，一切管理都按照企业的管理模式。学校电子专业已分别与台湾(中江)宏庆电子厂、深圳金典科技有限公司联合创办了4个校内生产车间；机械数控专业实训基地内的生产实训车间去年9月才建成，截至目前已与德阳东方电机外包厂、德阳二重民生外包厂、四川威克自控技术有限公司等多家企业建立了机械加工合作关系。企业车间进学校确保了学生就业后与企业的“零距离接轨”，学生毕业就可以上岗操作，直接成为这些企业的抢手货，还有相当一部分优秀学生直接成为了企业的管理人员。五、优质的跟踪服务为学生就业提供保障1、细致入微，建立高效的毕业生基本信息系统。分专业分班建立每一个毕业生的基本信息，包括姓名、性别、身高、专业、政治面貌、特长、家庭住址、联系电话、第一次就业单位、再就业单位等基本情况，方便学校准确的向用人单位推荐合适的人选和跟踪管理。2、开展就业学生跟踪服务工作，注重企业反馈信息。 为了进一步了解用人单位需求、听取用人单位对我校在教学管理、人才培养等方面的建议，提高毕业生就业指导、服务和管理的水平，2008年以来，学校领导和专业老师分别参观考察了华硕电脑、天宝集团、雅戈尔集团、富士康集团、中达电子、东汽集团、南骏汽车、天马股份有限公司、五粮液集团、新晨动力有限公司等单位。考察期间，了解学生的工作和生活情况，听取公司用人制度和接收应届毕业生情况的详细介绍，反馈回来很多培养学生的合理建议和做法，增强校企合作起到了积极的促进作用，为今后的就业工作再创辉煌打下了坚实的基础。3、实行“三级”跟踪管理服务。学校把学生实习、就业的后续服务和跟踪管理切实落到了实处，为此专门出台了学生顶岗实习、就业及跟踪服务管理办法，实行指导教师初期的集中管理、班主任老师日常的跟踪管理、就业办安置人员的长期不定时管理的三级管理方式，及时了解和掌握学生的工作、生活和思想状况，以确保管理不缺位。4、“召回”制让每个毕业生有适合自己的岗位。受金融危机影响，中职学校的学生就业安置工作面临着重重困难：岗位竞争更加激烈；一些企业承诺的工资待遇不能够兑现；缺少工作经验的学生往往会成为企业裁员的首选。为保障学生的合法权益，帮助其平稳度过就业“寒冬”，学校从去年10月份开始，就启动了就业“召回”制度，通过电话通知、走村串户等多种方式，将学校安置后无论是因为企业原因还是个人原因辍岗的学生全部召回学校,要么重新安置岗位，要么在校继续培训，除了强化技能训练、增加学习工种外，还进一步强化就业择业观教育。这一举措不仅体现了学校在就业形势空前严峻的情况下勇于负责的态度，更重要的是让学生、家长得到实惠。从08年9月到现在，通过“召回”制共安置再就业学生三百多人。六、学生就业为地方经济服务。近年来，学校凭借体制创新跨越发展而声名鹊起，万人大校的中江职业中专学校已经成为中江招商引资的一张“名片”，通过学校努力和牵线搭桥，与学校长期合作的厦门宏发继电器有限公