往事依依导学案

科 目原康一中导学案语文班 级七年级时 间2011.9.22备 课七年级组授 课章 节课 题往事依依课 时2审 核学习目标1正确书写、读准、理解、积累、运用文中词语。2、品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情。3、认识文学作品对青少年成长的意义，珍惜金色年华。重点难点目标1、2、3、一、走近作者于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。 本文是于漪应河南中学生阅读编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。 二、基础积累1、给下列加线的字注音：绚 丽（ ） 徜 徉（ ） 浩 淼（ ） 雨 晦（ ） 雕 镂（ ） 慷 慨（ ） 婵 娟（ ） 镌 刻（ ） 谆 谆（ ） 铭 刻（ ） 2、下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上：风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路 红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声 3、选词填空：吟诵这些诗句，春花秋天，夏云冬雪，一年四季都_（沉醉 沉浸）在诗的意境中。 脑海里常常浮现五彩缤纷的世界，_（沉醉 沉浸）在美的享受中，生活情绪郁郁。 教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情_（凝视 凝注）在眼睛里。 有时_（凝视 凝注）久了,自己也仿佛进入画中 4、把千家诗中歌咏祖国四季风光的优美诗句填在横线上：绘春： 绘夏： 绘秋： 绘冬： 三、整体感知1.题目中的“依依”的含义是什么？文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？ 2.请简要概括作者回忆的几件依依往事。回忆一 回忆二 回忆三 回忆四 3.理清文章思路，划分结构层次 四、文本探究1.请你从文中找出作者回忆这几件往事时入神的句子，用“”划出来，读一读，品一品，说说这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的话回答。 2.作者深情的回忆了少年时代的依依往事，写得有声有色，声情并茂，你能体会到这种感情吗？你能从依依往事中探寻到作者成长的源头吗？ 3.谈谈你读本文后的收获与感受。 【达标检测】1生字词 (给黑体字注音，改错别字)水泊（ ） 停泊（ ） 浩淼（ ） 涟漪（ ） 徜徉（ ） 阴晴雨晦（ ）镌刻（ ） 谆谆教导（ ）绚丽（ ） 婵娟（ ）搜索枯肠历历在目记忆尤新 雄伟险峻烟波浩淼无边无际 茫茫荡荡走投无路 狼狈逃串 津津有味 气象万千 美不胜收 红紫芳菲 眼花瞭乱 心旷神怡 五彩纷呈 由然而生滚瓜烂熟 鸦鹊无声2文中四件往事给“我”的启示最大的是（ ）A多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处。B多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受。C听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀。D听老师的话，一生都会受用不尽。3阅读34两节文字，回答问题。（1）第3段的概述在文中的作用是_。其中第2句运用了_的修辞手法。（2）根据语境理解词义。（4分）“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。”这里的“花环”应理解为 ；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是 。（3）“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ （4）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“_ _ _”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“_ ”。4.读第五段，回答问题老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。7、能概括语段内容的中心句是 。8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?（4分）相同之处： 不同之处： 9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（4分） 10、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”（4分） 11、用“|”给选文划分层次。（3分）12、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。（4分） 答案3.A4（1）引出对读千家诗的美好回忆 比喻；（2）打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前 诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩7老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。8、相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里