五年级语文上册 给老师的一封信2课件 浙教版.ppt

给老师的一封信 学习目标 1 了解书信的格式 学会写信 2 正确读记 沐浴 灵感 耕耘 馥郁 复苏 萌芽 等词语 3 反复诵读课文 体会作者把叙述 描绘 想像结合在一起 用优美抒情的语句 用对具体事例的回忆 表达对老师真挚的感激之情的写法 第一次先学后教比正确朗读课文 自学指导1 自由朗读课文 结合资料和工具书扫除生字词障碍 不理解的小组内讨论解决 2 小组内轮读课文 由组长安排阅读段落 出现错误及时纠错 3 看谁读得正确 流利 读得有感情 课堂检测 1 给红字注音 沐浴馥郁萌芽耕耘2 听写生词并选择其中两个造句 沐浴 灵感 耕耘 馥郁 复苏 萌芽3 写出下列词语的近义词 神奇 辛勤 漫长 哺育 培养 强烈 m f m ng y n 奇特 辛劳 悠长 培育 激烈 抚育 第二次先学后教比正确理解课文 自学指导默读课文 思考 1 作者在文中主要写了什么 表达对老师的什么感情 2 作者把叙事 描写 想象相结合 使文章显得生动 形象 富于感染力 文中哪些段落是叙事 描写和想象 自己不能解决的可以在小组内讨论解决 3 画出你喜欢的语句 反复朗读直至成诵 第三次先学后教比谁写得精彩 自学指导1 了解书信格式 2 六年的小学时光给我留下了许多美好的回忆 怎能忘记母校老师六年来的培养和教诲 师恩难忘 别离之际 让我们拿起笔表达对老师的留恋与感激之情 写封信诉说自己的心声 10分钟后小组内展示 然后组内推荐一名同学在全班展示 附书信写作格式书信格式主要包括五个部分 称呼 正文 结尾 署名和日期 1 称呼称呼要在信纸第一行顶格写起 后加 冒号后不再写字 称呼和署名要对应 明确自己和收信人的关系 称呼可用姓名 称谓 还可加修饰语或直接用修饰语作称呼 2 正文正文通常以问候语开头 问候是一种文明礼貌行为 也是对收信人的一种礼节 体现写信人对收信人的关心 问候语写在称呼下一行 前面空两格 常自成一段 问候语要注意简洁 得体 接下来便是正文的主要部分 主体文 即写信人要说的话 3 结尾正文写完后 都要写上表示敬意 祝愿或勉励的话 作为书信的结尾 习惯上 它被称做祝颂语或致敬语 这是对收信人的一种礼貌 结尾的习惯写法 在正文写完之后 紧接着写 此致 转一行顶格或空两格写 敬礼 4 署名和日期在书信最后一行 署上写信人的姓名 署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方 日期一项 用以注明写完信的时间 写在署名之后或下边 给老师的一封信敬爱的老师 您好 近来工作很忙吧 身体可好 自从上了六年级 功课负担重了许多 但却无法压抑我对您的思念 是您唤起了我对学习的孜孜追求 老师 您有一颗爱生如子的心 您用平等的眼光看待每一名学生 无微不至地关怀 爱护我们 红花最清楚绿叶的无私 鸟儿最知道天空的广阔 作为您的学生 最能体会您的良苦用心 那些聪明伶俐 活泼可爱的学生确实招人喜欢 但那些内心卑微 自控能力差的学生可谓是班上的 后腿 他们得到的多数是怒斥和批评 一个班级 都是由 好 学生和 坏 学生组成的 好学生常常受到老师的青睐和信任 坏 学生常常得到的是老师的不理解和讨厌 您可不同 对于那些差生 从不用尖酸刻薄的话语批评他们 打击他们的积极性 伤害他们的自尊心 而是对他们悉心教诲 经常给予鼓励 上课时 您用坦诚和蔼的目光注视他们 细心倾听他们的心声 对于上课不敢问题的胆小害羞的学生 您会特别点名提问 其实 您不是存心和他们过不去 而是在锻炼他们的胆量 挖掘他们的闪光点 让他们不断进步 总之 对于每一个学生 您都用满腔热情唤醒他们 让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游 老师 谢谢您 人非草木 孰能无情