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文档简介

习作七 教学设计合肥市兴海苑小学 常萌教材分析本次习作要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。教学目标通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学重点难点能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。学情分析学生比较喜欢观察生活，让他们充分发挥自己的想像，大胆的去看、去想。教学准备：教学课件、眼罩、水杯等教学过程一、导入：谈话导入，引出例文。二、学习例文：1、自己读读例文，边读边想：小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的？2、其他同学是如何做的呢？3、板书“动作、语言、心理活动”。三、体验“盲人”活动1、课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们选择了亲身经历的哪一件事？2、出示体验要求。3、四人小组互相讨论、交流刚刚的体验活动。4、指名说，师生评议。四、课堂习作1、明确写作要求：（1）按事情发展的顺序，将自己经历的一件事写具体。（2）要写出自己做了什么，是怎样做的，遇到了什么困难，是怎样克服的，结果如何，自己有哪些感受和收获。选择感受最深的一小段写下来。2、课堂习作，教师巡视指导。3、课堂上评议。4、出示写好一篇好作文的建议。五、作业: 组织一次体验活动，写清经历和感受，题目自拟。教学反思： 这次习作教学，要求学生写一次体验活动，所以在课堂上我注重对学生“体验”的教学，哪怕花费再多的时间，也让学生有个充分的体验过程，让学生及时地说出当时的经历和感受，指导他们说出自己感受最深的一小段，进行课堂指导，让他们指导如何下笔，去记录哪些方面内容。在课堂写作之后我也进行了课堂修改，让其他同学知道怎么修改自己的作文。但是，准备的再充足，总有太多不完美的地方，以下是我对自己课堂的反思：1、 课堂气氛不够活跃。学生太过于安静使我感到恐慌，总觉得他们没有听懂我的讲解，或许是我的语言不够魅力，没有把他们吸引到课堂上来。归结于自己准备不够充分，平时还应该加强自己这方面的训练。2、 学生没有完全进入到体验活动。应该是我过于心急，带领学生体验的每个过程太过于匆忙，让一部分的孩子手忙脚乱，没有完全沉浸于“盲人”世界中，还是应该给学生更多的时间沉下心来体验每一秒钟。3、 评议学生习作过于草率。对于学生课堂上完成的文字，如果借用投影仪让孩子看到我修改的过程，这样会更有利于以后他们的互改，我修改时也过于快，一部分孩子是接受不了的。对于习作教学，我还有太多需要努力的地方。习作是反
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