校本教研制度：中小学制度建设新视点.doc

校本教研制度：中小学制度建设新视点论坛将以校为本的教研形式制度化,既是新课程顺利实施的重要保障,也是促进学校发展和教师成长的内在需要.那么,中小学应该建立怎样的校本教研制度呢?建立校本教研组织制度1.参与教研的人员的工作制度.包括校长,部主任,教研室校本教研工作制度,教研组(长)校本教研工作制度,备课组(长)校本教研工作制度和教师校本教研工作制度.2.教研组织工作制度.包括收集和编写学校教研专题指导信息的制度,调查本校教师教研需求的制度,确定本校(一学期或一学年)教研的重点方向,为本校教师开展教育行动研究提供方法指导和专题指导的制度,定期组织教研交流活动的制度,定期总结校本教研工作的制度等.3.教务,科研与教研合力制度.包括学校教务工作制度,学校科研工作制度,学校教研工作制度及三者间的协调统,名师带徒系统,教师互助系统等.校外专家包括高校的有关教学研究人员及各地的教研人员和科研人员等.他们的引领工作主要包括教育行动研究指导,课程指导,学科教学指导和心理指导等.他们的主要任务是:了解现象,归纳问题,提供理论,提出措施,帮助评估和促进反思.建立校本教研交流制度1.日常学科教研活动制度.包括理论学习制度,教研活动制度等.在日常教研活动的设计与安排上,无论在形式还是在内容方面都要重点考虑当前推进校本教研的特殊需求,努力做到校本教研活动设计的多样化和个性化,体现出校本教研自我反思,同伴互助等特点.比如:在自我反思方面,可以设计采用课后小结,教案批注,个案评析,经验总结,论文写作,专题调研等形式.2.教研经验总结交流制度,即建立良好的教研对话制浙江省温州市中小学教师培训中心孙有福制度,以确保教务工作,科研工作与教研工作形成良好的融合态势.4.明确和强化学科教研组和年级组的教研工作制度,制定出具体而详细的教研要求,明确教研工作的思路,要求,内容和形式等.建立校本教研启动制度1.教师教研需求调查制度.包括教师教研建议制度,教师教研反馈制度(从教师对已往教研的反馈意见中了解教师的现实需求),教师教研需求问卷调查制度和教师教研意见征集制度等.2.教研课题申报制度.包括县,市,省乃至国家级课题申报制度和校级课题申报制度.特别要加紧建立校级课题的管理工作制度,如课题申报制度,开题论证制度等.建立需求调查制度是对教师主体地位的尊重和确认,有利于充分发挥教师参与教研工作的积极性,使教师的日常教学过程转化为教学研究过程成为可能.建立校本教研指导制度1.校内(或联合校)学科带头人制度.包括学科带头人推荐与选拔制度,学科带头人工作制度等.如山东高密推行的名师挂职服务制,租借制等.2.校外专家专业引领制度.包括校外专家的聘任制度,校外专家的介入与工作制度;校外专家工作报酬制度,校外专家参与教学诊断与评价制度等.在这些制度中,要对校外专家参与学校教研工作的内容和形式等有具体的说明和界定.这些制度的建立有利于学校形成良好的专家支持系度.常见的形式有:与教育专家对话制度(以教育期刊为媒介),执教笔记展示制度,优秀教育案例评析制度,优秀话题征集制度,青年教师课改讲坛制度,对外交流互动学习制度,个性备课欣赏制度,教学问题累积制度等.具体形式如个别交谈,举办沙龙,网上交流,进行教学诊断,组织经验交流会或专题研讨会等.3.编辑校本教研专刊及设立家长开放,接待日制度.这些制度的建立将为学校教研工作的有效开展提供良好的交流平台,确保同伴互助的有效实施,并为专家引领提供良好的介入机会.建立教研服务制度1.图书资料服务制度.包括图书和期刊的订购制度,借阅制度等.这是在校本教研中应给予足够重视的一个制度.如山东高密推行的让教师拥有购书权,让教师拥有随时借阅教育期刊的权利的做法就很值得我们借鉴.2.网络信息平台制度.拥有自己网站和主页的学校,要建立校内资源库和研究情报中心等,使网站成为教师的资料中心,交流中心和展示中心.3.教研档案服务制度.如教师专业成长档案,学校课题研究(行动研究)档案,重大教研活动档案等.建立校本教研激励制度校本教研的激励制度主要包括教研热情激励制度,教研过程激励制度,教研成果激励制度等.在建立这些制