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17、长城（第二课时）教学目标：1、 理解“崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、暸望、气魄、雄伟”等重点词语。2、 正确流利有感情朗读课文，读出长城的雄伟气势。3、 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情和对劳动人民的赞叹之情。教学重难点：通过“品读重点词句、展开联想”等方法，感受长城的雄伟气势，激发学生热爱祖国文化的情感。教学过程：一、复习导入1、读生字词语2、说一说长城给你的印象。二、学习课文1、结合学生的谈话，出示重点句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（引导学生读句子，理解重点词语：气魄雄伟、奇迹、伟大的奇迹。）师：课文里哪一句话，最能表现长城的价值？什么叫奇迹？什么是伟大的奇迹？作者为什么说长城是一个伟大的奇迹？师生同写“气魄雄伟”。2、过渡：下面就让我们跟随课文，一起去领略长城的雄伟气魄吧！作者观察长城、描写长城，是按照一定的空间顺序来写的。帮助学生体会由远及近的观察方法。3、学习课文第一自然段，从远处感受长城的雄伟气魄。出示课文第一自然段。学生读。从哪里感受到长城的雄伟气魄，标出有关词语。理解词语：崇山峻岭、蜿蜒、盘旋。（方法：看图理解。）长城修筑在又高又陡峭的山崖上，有一万三千多里长。多么雄伟，多么壮观啊！学生读出雄伟的气势。4、学习课文第二自然段，从近处感受长城的雄伟气魄。学生自由朗读课文第二自然段。勾画出能表现长城雄伟气魄的句子。结合学生的交流，出示图片，帮助学生了解长城的构造。（长城构造的特点：高大坚固）结合课外收集的资料，了解长城的作用。战国时期，为了防御敌人入侵，各国在险要地势上修筑像城墙似的建筑。后秦国统一天下后，将以前各国的长城连接起来，形成了“万里长城”，后来各个朝代都对长城进行了修缮，今天课文里描写这段长城就是明朝修建的。因为在北京八达岭上，俗称“八达岭长城”。5、过渡：远看长城，它像一条蜿蜒盘旋的长龙。近看长城，它是多么高大坚固。当作者真正登上长城又有什么感受呢？出示句子：站在。引导学生体会动词（站、踏、扶，是写作者已经真正来到了长城，当他亲身感受到长城的雄伟气魄时，心中自然而然就想到了修建长城的劳动人民来。）古代的劳动人民是怎样修建长城的呢？你能通过这段文字，想象出画面吗？出示文字：单看。学生读，说想象。再读，读出对古代劳动人民的赞美和敬佩。出示句子：多少。体会重点词语“多少才”。再读课文第三自然段。6、点睛：多少劳动人民用他们的血与汗，才修筑成这高大坚固的万里长城，多少劳动人民用他们的聪明与才干，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！难怪作者会发出这样的赞叹：读课文最后一句。师生共同板书：伟大的奇迹。7、不光作者发出这样的感叹，古今中外，很多名人参观游览的长城后，也非常惊叹于长城的伟大。出示名人的感叹。8、学生写出自己的感受。三、结束长
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