语文苏教版七年级上册教学过程._为你打开一扇门_教学设计_教案.docx

这你打开一扇门教学设计一、 教学准备 （一）教学目标 1.知识目标：让学生通顺朗读全文，把握最后一段对文学的比喻作用2.能力目标：引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。3.情感目标：体会课文丰富的情感和优美的语言。（二）教学重难点引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。体会课文丰富的情感和优美的语言。二、学情分析：这是初中学生的第一篇幅语文课，学生在小学已经学过很多相应文学作品，但老师只从文章体裁方面有所提示，没给学生讲过什么是文学作品，因此，在本篇课文的教学中，一定要抓住后一段的比喻，让学生形象生动的体会到，文学作品也就是那么回事，从心理上接受并喜欢上文学作品，然后进一步讲清阅读优秀文学作品对学生身心各方面的益处，从而激发起学生阅读的兴趣。三、 教学过程 （一）激发兴趣，认识全书。今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们先从认识语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页目录，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读致同学这一段文字，在文中划出你想要的答案。学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。（二）初识文学作品。1.从小学到现在，我们已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、格林童话、安徒生童话等，谁能谈一谈你所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？板书：文学作品这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得不知所措！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？板书：为你打开一扇门格式填空：作者赵丽宏要为 青少年读者打开一扇 文学之门老师要为 同学们打开一扇 文学之门我要为 我自己打开一扇 文学之门 2.简介背景，明确写作意图。本文是赵丽宏主编的中国学生必读文库存文学卷的序言，把它选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。2.请同学们大声朗读为你打开一扇门并划出你不认识的字词。诠释（qun）： 解释说明。 憧憬（chng jng）：向往、希望。裨益（b）：益处、好处。危言耸听（sng）：故意说大话使人听了非常害怕。广袤（mo）：广阔无边。跌宕（dng）：起伏不定。真谛（d）：根本所在。瞬间（shn）：很短的时间。（三）通读课文，分析内容。1.同学们再次大声朗读课文，思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？ 课文围绕一个“门”字，先议论大门（1-2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。2.提读第1-2节，分析思考：（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？文章没有开门见山就提”文学“二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门”即“文学之门”3.重点句子赏析。（1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个”世界“的含义各是什么？第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指：领域。（2）第2节中运用了”只要只要一定会的句式，你能用这个句式说一段话吗？只要语言组织合理、句式整齐就当予以鼓励，鼓励学生多开口说，多参与到教学中来。（四）课堂小结。1.通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了为你打开一扇门的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门