北师大版一年级数学上册第三单元《背土豆》教学设计

背土豆背土豆 教学设计教学设计 淡水第八小学 宋秀英 教学目标 教学目标 1 通过观察和操作等学习活动 使学生进一步理解加减法的意义 并正确 计算 7 的加减法 发展学生的数感 2 设计活动情境 让学生在生动活泼的情境和游戏中 激发学习兴趣 培 养合作意识和主动探索的精神 3 培养观察 语言表达 动手和初步运用数学解决问题的能力 教学重点 教学重点 能正确计算 7 的加减法 教学难点 教学难点 培养学生有序思维的能力 教学过程 教学过程 谈话导入新课 播放背土豆的课件 引起学生探究的欲望 小组合作 探 究新知 独立思考 小组合作探究 7 的加减法 二是用 7 根香蕉图片通过实践 动手操作巩固新知 一 情境导入一 情境导入 师 同学们 老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆 你们喜欢吗 小老鼠也很 喜欢吃土豆 你瞧 出示课件 教材第 36 页情景图 师 谁能把图中的故事给大家讲一讲啊 给学生足够的时间讲故事 背土豆 中的问题 师 现在同学们仔细看看第一幅图 看有哪些数学信息 生 有两堆土豆 一堆有 5 个 另一堆有 2 个 师 那你们谁能提出什么数学问题呢 生 小老鼠袋子里一共有多少个土豆呢 师 这也是老师想知道的问题 根据我们以前解决问题的方法 你想该怎么 解决呢 生 左边有 5 个 右边有 2 个 一共有 7 个 就是把两部分合在一起 用加法 列式是 5 2 7 2 5 7 二 二 探究新知探究新知 师 是啊 小老鼠袋子里有 7 个土豆 它高兴极了 急忙背着袋子就跑 结果在路上袋子烂了还丢了 1 个土豆 同学们发现了不少数学信息呢 这里面 就有我们今天要学习的新问题 板书课题 背土豆 设计意图 抓住学生的年龄特点和心理特点 从学生感兴趣的小故事导入 新课 在观察情景图的过程中 既培养学生的观察能力和语言表达能力 又激 发了学生学习数学的兴趣 为新课的教学做好了准备工作 师 说得很好 但是小老鼠并没有背走那么 不信你仔细看第二幅图 小 老鼠的口袋上有一个大洞 口袋里掉出了 1 个土豆 还剩多少呢 你有什么办法 解决呢 学生可能会这样 摆出 7 个香蕉代表 7 个土豆 掉了 1 个 就去掉其中的 1 一个香蕉 所以 7 1 6 还剩 6 个土豆 可以画 7 个圆表示 7 个土豆 掉了 1 个 就去掉其中的 1 个圆 所以 7 一 I 6 也是还剩 6 个土豆 口袋上的洞 师 小老鼠的口袋里最初装了 7 个土豆 外面 1 个也没有了 就是说外面 有 0 个土豆 边说边板书算式记录 当小老鼠的口袋里掉出了 1 个土豆的时候 里面有几个土豆 用算式该怎么记录 生 里面还剩 6 个土豆 算式是 7 1 6 师 如果每次都从口袋里掉出 1 个土豆 你能用算式记录下每一次的结果 吗 可以用你手里的香蕉摆一摆 再写算式记录下来 学生边摆香蕉边记录算式 教师巡视指导 师 如果一直这样漏下去 等小老鼠回到家的时候 口袋里就 1 个也没有 了 现在把你记录的算式跟大家说说吧 汇报交流后 填写教材第 36 页表格 师 看图后你明白了什么 说一说 在小组交流后 汇报 生 1 原来篮子里有 5 条小金鱼 现在又放进 2 条 现在篮子里面一共有 7 条小金鱼 生 2 原来篮子里有 7 条小金鱼 现在又放走了 2 条 现在篮子里面还剩 下 5 条小金鱼 设计意图 在引导学生用香蕉演示 背土豆 游戏活动过程中 引导学生 学会记录 使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号 这样不仅锻炼了学生 计算的能力 更让学生明白了 7 的组成 进一步体会到加减法的互逆关系 三 三 巩固练习巩固练习 1 看图写算式 课件出示课本 页第 题 学生独立完成 集体交流 2 说一说 课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法 3 画一画 填一填 出示珠子图让学生看图说一个加法算式 一个减法算式 四 本课小结四 本课小结 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了 的加 减法的计算方法 并 能正确的计算得数是 的加法和相应的减法 使我们的口算能力得到提高 希 望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油 注意养成良好的饮食 习惯 不乱吃零食 相信我们小朋友们一定会越来越聪明 越来越能干 今天 我们就学到这里 同学们再见 五 教学反思五 教学反思 这节课的设计富有心意 符合现代教学理念 体现了教师的主导作用和学 生的主体作用 体现了学生的自主学习和合作学习 但是也发现个别学生精力 不够集中 学习兴趣不高 参与小组活动性不强 没有有效调动学生主动性 对加减法的关系掌握不牢 理解不深 数学具有高度的抽象性 严密的逻辑性和广泛的应用性 小学一年级的学 生只能在动作中思考 他所思维的只是他当时正在操作的物体 这是无意的注 意转化为有意的注意 在操作实物的过程中来理解加减法的关系 这节课重点 是要能正确计算 7 的加减法 理解加减法的关系 7 的加减法