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文档简介

燕子（第二课时）学习目的：1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。2、学习第一、三、四自然段，有感情朗读课文。教学过程：一、创设情境，复习引入1、看图（春光图，画面中没有燕子）2、这么美的春光图，谁想用本文的句子来赞美一下。（指名）让我们大家再一次大声地来赞美一番。3、请大家再仔细看看这幅图，是不是有美中不足，缺少了什么呢？（学生回答）为什么要增添燕子？（学生讨论）板书：静静中有动二、学习第一段1、那我们再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请大家认真读一读。2、你们能说说为什么这么画吗？重点引导学习：乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的尾巴。（外形）3、哦，你们真了不起！画出了这么活泼可爱的小燕子。谁愿意用朗读表现燕子的美？4、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉得哪个字用的最妙？（凑这个字，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐。） 5、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？（燕子的外形特点）三、学习第三段1、师：燕子的外形真美，让我们继续领略燕子的其他美吧！2、请细细品读第三段，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。3、学生自由朗读同桌交流。你体会到什么？ “斜”“掠过”“一转眼”把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。不但写出了燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。4、这一段讲的是什么？（燕子的飞行）四、学习第四段1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。2、交流：估计：a、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！师：为什么用痕，不用根?（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。）为什么要用五线谱打比方？（落在电线上的燕子连同电线，远远看上去像五线谱）。b、停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。你体会到了什么？（春天来了，小燕子们落在电线上，形成了天然的音符，多美啊！）3、这一段讲的是什么？（停歇的燕子）五、课堂小结：通过这节课的学习，我们领略了燕子的外形之美，飞行之美，还有停歇之美。我们更深的感受到燕子的可爱 ，燕子是益鸟，我们不仅要保护燕子，更要保护一切益鸟，作者赞美燕子是为了赞美春天，来表达自己对大自然的热爱。让我们饱含深情，再次齐读，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里！六、课外作业写一篇小短文假如我是一只小燕子板书：春光飞行美外形停歇教学反思：本节课我充分利用了图片课件，让学生充分观察，感受燕子的美。上课中，图文结合，让学生感悟燕子飞行和停歇的美。通过课文的学习，我从学生的神情中，感受到了他们对燕子的喜爱之情。为了让这种喜爱升华，学生们从字里行间
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