(部编)人教2011课标版一年级上册《对韵歌》教学设计 (4).doc

5对韵歌教学设计教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。认读生字。会写生字“山”和基本笔画竖折。2. 正确、流利朗读课文，背诵课文。通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。初步感受韵文的韵律美3. 培养生态意识，热爱并尊重自然。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯。教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思，练习写对韵歌课前准备：1.制作ppt课件等。2.预习课文及生字。课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课。游戏导入：同学们我们来玩一个对对子的游戏好不好？红对( )，大对( )，高兴对( )。同学们你们对的真好。今天，我们来学一首和对对子有关的儿歌叫对韵歌。(板书课题：对韵歌。)1、介绍对韵歌的相关资料。放微课视频介绍对韵歌的知识2. 美丽的大自然是我们共同的家，春天它草绿花红，夏天它郁郁葱葱，秋天它硕果累累，冬天它风雪交加，我们都要爱它。请和老师一起打开书看5对韵歌。二、初读课文，读通读顺。过渡：孩子们你们唱歌非常好听，如果韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听-播放课文音频。1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。读准字音。2.检查读文。（1）指名一句一句读后，找学生把整首儿歌读给大家听？（2）同桌两人互相读。检查是否能读对课文。3.师生合作读。教师引读，和学生一起读，激发学生的读文兴趣。4、通过多种多样的方式带领学生读文中的生字、词，考察生字的掌握情况。结合汉字的特点来识记这些汉字。三、图文对照，随文识字。（一）学习第一句儿歌1.过渡：孩子们我们读书的声音把谁吸引来了？（课件出示：乌云的图片），出示“云”，指名学生领读。3.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。4.来形容一下你看到乌云的样子？5.小结：乌云是由许多许多的水蒸气聚集在一起形成的，看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。6.过渡：请聪明的孩子看一看谁认识“雨”。引导学生观察“雨”。上面的一横像上天，里面的四个点像雨滴。7.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨（二）.学习第二句儿歌1、冬天天上如果有乌云？那么天上会下什么呢？（生回答：雪花出示雪后图片，）引导学生观察雪后的景色。2.雪花最喜欢随风飞舞了，请看图片，出示风的PPT图片。3.课件出示风字。（出示：风）。认读生字-风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，练习组词，让孩子加深印象。4.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-课件出示（雪对风）。开火车读。（三）第三四句儿歌1.（出示盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？2.出示字卡：“花”指两名学生读。你都见过哪些花？（樱桃花、梨花等。）这些鲜艳的花朵开在哪里啊？（公园里）公园里许多花草树木等植物。3.那谁来说：花对（ ），指名学生读。4.谁知道，小鸟最爱吃什么？课件出示补充鸟对（ ）。四、课中游戏，编对子歌。引导学生读一读自己编的对子。五、学习五六句，指导朗读。1.人们都说“桂林山水甲天下”来，我们一起欣赏桂林的美景吧！出示课件：桂林山水的美景图片。2.你们看到了什么？什么样的山？什么的水呢？3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”师领读几遍，学生读几遍。4.理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：( )的桃花，( )的柳树。出示柳绿对桃红。去掉“对”字再读。个别读，齐读四、指导书写生字1.指导书写“虫”。书空“虫”的笔顺，虫：虫的口要写的扁，竖写在竖中线上。师范写。生写两个。2.找学生说“云、山”的书写方法及注意事项，师范写。生写两个。3.展示学生写的生字，指出问题后所有学生再每个字写一遍。六、朗读训练，合作对读。1.（出示课文）指名学生读。2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。3.带上节奏读