心理健康教案八年级.doc

第一单元 环境适应1.1善于和老师相处教学目标：1、尝试向老师打开心扉。2、多和老师沟通。3、适应老师的教学方法。教学重点：目标1.3教学难点：目标2教学准备：纸 笔 卡片教学课时：两课时第一课时( )( )设计理念：青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任，无数事实证明，良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力，那么，教育学生正确对待师生关系就成为不可缺少的一课。教学目标： 1、让学生会正确看待师生关系，处理好与老师之间的关系。 2、让学生体会学习不是报答老师或报复老师的工具，而是为自己学的。 3、在师生关系中，喜欢不是必须的，即使老师不喜欢孩子，孩子也可以做个好学生。教学准备：教育故事牵手两代老师小瞧我、下载歌曲我相信教学过程一、导入：同学们，作为学生，你们都希望从老师眼里看到对自己的希望和信任，的确，师生关系是影响学生学习态度和学习效果的最重要的因素之一，今天，我们就学习如何正确对待师生关系。二、活动记录：1、老师口述故事：学生的心灵独白：我真没有想到，老师会那么瞧不起我！外国语学校在全市招生，我们老师推荐几位学习好的同学去参加，让他们去填写登记表。我说我也想报考外国语学校，不料，老师不仅不让我报名，还说我给学校丢人。我当时就急了，和老师顶撞起来。这不，老师又让我叫家长。唉，我真是倒了八辈子霉了！我从上学起就没有遇到过一个好老师。我不就是调皮点吗？我不就是活泼好动点吗？我不就是成绩总是不如一般学生考得好点吗？其实，我比他们那些书呆子聪明多了。可是，想不到，老师总是那么小瞧我！上课不叫我回答问题也就算了，有时候我的作业写得好了，老师竟然怀疑我是抄的。你说，天底下怎么会有这样的老师呢？针对提出问题让学生讨论： （1）、故事中的老师，针对这位同学的想法是什么反应？ （2）、从故事中可以听出这位学生在班里表现怎么样，如果你是老师，你会喜欢他吗？我们接着来听听，他与妈妈是怎样来解决这个问题的？老师讲述他与教育专家的对话，让学生进一步体会。摘录谈话： 专家：“怎么，你在学校里遇到坏老师了？” 学生：我遇到了一位班主任老师，她对待学生特别不公平，总是喜欢那些拍马屁和学习成绩好的学生，对学习不好的学生都不正眼瞧一眼。您说这种老师是不是很坏啊？专家：我们先不管这种老师是不是很坏。我倒很想知道，你属于哪类学生呢？学生：他头一低，不好意思地说：“我当然属于那种老师不正眼瞧一眼的学生。”专家：这些年来，老师都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么对待老师的呢？学生：老师不是看不起我吗，我就是要捣蛋，专门和老师对着干，作业故意不完成，上课故意和同学说话，让他上不成课，气死他！专家：小子，你很有个性！可你有没有想过你这样做的结果是什么呢？学生：不就是考不上学吗，无所谓，很多成功的大老板都没有学历，将来我也弄个大老板当当，说不定大学生还得给我打工呢!专家：你很有志气！可是，我想知道，你当了大老板，是不是专门喜欢那些工作业绩差、专门和你捣蛋的员工，而不喜欢那些工作业绩高、也听从你指令的员工呢？学生：说真的，我还从来没有想过这个问题。不过经您这么一问，我似乎突然明白了，老师喜欢学习好的同学也有她的道理啊。教师总结：老师和学生之间的交往也和任何人的交往一样，存在着相互吸引的原则老师不可能喜欢所有的学生，学生也不可能喜欢所有的任课老师，学生和老师之间出现矛盾、摩擦是无法回避的现实。再说，在师生关系中，喜欢不是必须的，你不可能让每一位老师都喜欢你，即使老师不喜欢你，你照样可以做个好学生，让他们瞧瞧，你是好样的。2、谁来说一说你知道的老师每天需要做哪些工作？老师接着补充学生不知道的，生活和工作中的一些压力。希望学生多理解、包容，因为老师和你们的父母一样，是人不是神，可能有时对你们粗暴了一些，但他们只有一个共同的目的，就是希望你们能好好学习，将来有一个好的前途。三、感悟： 给同学们几分钟的时间，想一想通过这一节课的活动，你收获了什么？四、活动小结： 同学们，不要让别人对你的评价成为你前进的绊脚石，一个人的学习不是为家长学的，更不是为老师和同学学的，而是为自己学的。一个人要想自己有一个好的将来，就必须从小好好学习，掌握必要的知识，以便更好的解决在生活中、工作中遇到的问题。所以，你没有必要非要用好的成绩证明给别人看，对得起自己就行了。布置作业：教材第5页 心灵链接板书设计：善于和老师相处 封锁心理 羞怯心理 失望心理 自满心理 逆反心理 惧怕心理 嫉妒心理 猜疑心理 怨恨心理第二课时（ ）（ ）团辅活动：相信我能行一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。二、活动目的1通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。2通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。3能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。四、活动过程1创设情景，激情导入教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行！)教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行！我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？学生：有！教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！同学们喜欢你手中的气球吗？想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧！2播放录音故事，谈体会我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。3分组讨论，勇于面对教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。4生生互动，师生互动教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。5小结：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样；前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧 “只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”1.2如何对待父母的唠叨一、活动设计背景：十一、二岁的孩子已具有很强的自理能力，做事开始有了自己的主见，开始想摆脱父母的左右。而生活中，这些孩子大多是独生子女，所处的家庭有很多是四个长辈守着一个孩子，长辈们喜欢过度关心孩子，以自己的生活经验教训孩子。同样的内容重复多了，就变成了唠叨。孩子不爱听，发脾气，因而影响两代人的关系，甚至给孩子造成一些心理问题。因此，引导学生正确对待父母的唠叨是很重要，是学生健康成长不可忽视的条件。二、活动目标：1、了解父母在什么情况下唠叨，明白父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式。2、引导学生正确对待父母的唠叨，共同探讨对待唠叨的好办法。三、教学准备:1、排练小品东东在家2、教师课前做好一份采访录音。内容为父母对唠叨是什么看法，在与孩子沟通的过程中，父母有什么问题。四、课时安排：两课时第一课时（ ）（ ）（一）小品表演引话题师：同学们，你们喜欢小品吗？今天，老师为大家准备了一个小品，这个小品是我们班同学自己创作和表演的，下面就请大家一起来欣赏小品东东在家。（播放视频）师：看了这个小品，你想说点什么？学生交流自己的想法。师：同学们，据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以上的孩子认为父母太唠叨，也惹来不少孩子的厌烦。同学们，你的爸爸妈妈爱唠叨吗？他们唠叨时，你是怎样处理的？今天我们就一起来讨论这个话题。（板书课题）（二）实话实说谈唠叨师：同学们，你能根据自己的亲身经历和观察，说一说你的爸爸妈妈经常在什么情况下唠叨吗？他们经常喜欢说些什么？爸爸妈妈唠叨时，你的心情是怎样的？谁愿意告诉老师？学生畅谈。师结：从刚才同学们的讲述中，老师也体会到了大家的心情。我们父母都希望子女有出息，他们把自己所有未圆的梦，未完成的事业都深深寄托在了我们身上。在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。引起的唠叨的原因有哪些呢？下面请同学们小组内讨论一下，组长做好记录。哪个组愿意来交流一下？（学生交流）师：虽然引起的唠叨的原因很多,但归纳起来就有下面几种情况：(请看大屏幕)（1）学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想。（2）娱乐方面，无节制地玩电脑,看电视等。（3）社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。（4）卫生方面：房间脏，乱。（5）安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。（6）饮食方面：挑食，暴饮暴食。师：同学们可以反思自己的行为，你的父母是不是经常因为你某一方面做的不够好，才会一遍遍的叮咛嘱托，一次次的指点要求。（三）社会调查来沟通师：同学们，你们知道爸爸妈妈为什么会因为这样的一些小事唠叨吗？老师这里做了一个采访调查。下面让我们来听听几位家长的真情告白。（播放录音）师：听了这位家长的真情诉说，你想说些什么？学生交流。师：孩子们，我们从呱呱坠地的无知婴儿，到牙牙学语再到现在的青春少年，我们每个人都是在父母的辛勤养育和精心照顾下慢慢长大。生活中，你从哪些细节中可以体会父母的辛苦和不易？谁来说一说?学生交流。师结：通过刚才的交流，老师可以看出，同学们都能理解父母的良苦用心，体会到他们的关心是最真诚的，最无私的，也是最不求回报的。（四）共同探讨想办法师：小品中东东对待父母唠叨的方法好吗？那平时你面对父母的唠叨，你是怎样处理的？你有更好的方法吗？同桌可以先交流一下。学生交流。师：同学们说了这么多的方法，哪些方法比较合理有效呢？老师给大家总结了一下，请看大屏幕。1、安静聆听法2、转移注意法3、换位思考法4、解释沟通法5、撒娇耍赖法（五）集思广益改小品师：刚才的小品中，东东面对妈妈的唠叨时的做法不科学，下面请同学们发挥自己的创作才能，再以东东在家为素材，小组同学合作来改编，比比看哪个小组表演的最出色。学生分组改编小品，教师指导巡视。师：哪个小组愿意上来表演？（指两组学生表演）师：你们认为他们采用的方法好不好，他们表演的怎样?谁来评价一下？对比两个小品中，东东对待唠叨的处理方法不同，母子的关系和取得的效果也截然不同。师结：同学们，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，大家也不要烦躁，也不要有抵触的心理，我们可以采用这些合理的方法来轻松面对。（六）课堂小结表真情师：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。父母因为爱而唠叨，孩子因为感激而理解他们的良苦用心。让我们架起一座爱的桥梁，与父母之间多一份理解，多一份沟通。愿大家都能在父母的唠叨声中汲取营养，用自己最优秀的表现让父母放心，为父母的“唠叨”画上一个圆满的句号。同学们，此时此刻你最想对父母说些什么？学生交流。师：看来同学们都能理解父母的唠叨是关心、爱护我们的一种特殊的表达方式。最后，让我们同唱一首感恩的心，来感谢天下所有的父母，祝愿他们永远健康、快乐！布置作业：为父母做一件家务事板书设计：如何对待父母的唠叨1、安静聆听法2、转移注意法3、换位思考法4、解释沟通法5、撒娇耍赖法第二课时（ ）（ ）活动内容：给父母的悄悄话1.3对人要诚实教学目标：通过对本站的教学使学生在理解诚实的价值和意义的同时更要把诚实落实到实际行动中去，为让学生掌握如何做一个诚实的人打好基础。教学重点、难点：如何做到诚实待人？教学方法：搜集材料法、讨论法、讲授法教学课时：两课时第一课时（ ）( )【导入】大家肯定知道“司马光砸缸”的故事，但是司马光卖马的故事知道吗？下面就给大家讲：宋朝的司马光声言要闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人和一位老者谈好了卖50钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交代，明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话的。”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱，买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。所以，在生活中，我们都要以一颗真诚的心，诚恳和坦率的态度真心实意地与周围的人交往，这样才能得到别人的认可，获得真正的友情。（板书）我们要真诚待人。情境一：美国加州一个小学校长宣布，如果全校650名小学生能在4个月内读完7000册图书，他就在圣诞节当众亲吻一头小猪。此言一出，顿时激起了学生们疯狂的读书热潮。家长们看着那些平时玩到天黑都不回家的淘气鬼，突然变成了勤奋好学、埋头读书的小书迷都感到大惑不解。学生们每天抱着书一直猛啃到圣诞节前终于按时读完了7000册图书。而这位童心十足的校长也没有食言，他从隔壁大学的畜牧系借来一只小胖猪，请全校学生围在自己身旁，很隆重的举行了一个当众亲吻小猪的仪式。当孩子们的鼓掌声喝彩声洪笑声口哨声和那只不情愿被吻的小猪发出的尖叫、挣扎声混杂在一起时，可想而知当时的场面是多么热闹和有趣。就这样没有师道尊严，没有沉闷的说教，一切都充满了幽默的童真和喜悦。学生们在这种欢乐的氛围中，每人至少读了10本课外书，不但提高了自己阅读、写作的能力和兴趣，而且诚信的种子也被校长的诚信行为深深地埋在了他们小小的心灵中。这个材料告诉我们：做诚实的人，就必须履行承诺。（板书）而不能以各种借口推脱责任。就像这位校长，本来激励学生读书的目标已经实现，就不在需要他再做出这样的有辱现在所谓“师道尊严”的风范。但是他没有这样做，而是用自己的行动为学生上了最好的一堂“诚信课”。但是我们在做出承诺之前，要考虑自己的能力限度和现实条件，不要允诺一些自己不可能做到的事情。老百姓有句话：“应人事小，误人事大”。不答应则已，既答应就要履行承诺。情境二：一个下岗工人应聘到一电脑公司推销电脑，几经努力他与一所学校签了200台电脑的定单。于是等公司把电脑发过去一验，却发现全是次品，于是他冒着被炒鱿鱼和提成资金泡汤的风险，要求学校拒绝签收这批次品电脑。之后，他被部门主管开除了，但不久这位下岗工人却被公司总经理请了回去，并且他的主管被开除了，由他接任了主管职位，公司还另外发给他5000的诚信奖金。在涉及利益冲突的问题时，诚实守则要求我们站在多数人利益的一边。如果为了一己私利而背叛诚实原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害了大多数人的利益。因此，诚实要求我们说老实话，做老实事，尊重事物的本来面目，不能违心的说假话，做错事，而应该坚持实事求是的原则。（板书）情境三：课本绝不说谎的孩子阅读思考。情境四：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心，就一定能治好。”讨论：医生该不该告诉病人实情？病人有没有权利知道自己的真实情况？假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？医生的“谎言”是否违反了医德？教师点拨：1、医生是否讲真话，应因人而异，区别对待，讲究策略。对于心理素质不稳定，意志消沉的病人，他们很难配合医生的治疗，恢复的机会也渺茫，则不应告诉。对于心理承受能力较强的，能端正心态积极接受治疗的，医生就应告诉。2、病人有权利知道自己的真实情况，但如果病人知道真实情况之后，就有可能不利于自己康复，所以医生要为病人着想，要让病人心存希望。3、病人可能对自己的生命感到绝望，失去求生的信念，轻则拒绝治疗和家人的关照，重则轻生。4、医生的谎言当然不违背医德，他们这样捉是为了病人的治疗。虽然“人生自古谁无死”是众所周知的道理了，虽然生老病死乃是自然规律，但是真正面对死亡的巨大威胁时，心理承受的压力还是相当大的。我们生活的环境是复杂的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往环境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些善意的谎言。但这不是出于个人的私利，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。因为医生必须为病人负责。诚信的核心是善。情境五：小佳兴高采烈地走在回家的路上，忽然一个青年男子凑到她跟前推销她非常喜欢的邮票，一看人家的集邮册刚好有她需要的“小浪底截流”邮票一套。但是一摸兜里没钱，就摇了摇头。那个青年男子说：“没关系，你把你家的地址和电话号码告诉我，改天我送到你家去。”小佳毫不犹豫的把这些都告诉了那个青年。问：小佳该不该告诉那个陌生人自己家的地址及电话号码？【教师小结】通过本节课的学习，我们知道了做一个诚实的人就必须言出必行，履行承诺，坚持实事求是的原则，有错就改。还应该学会使用善意的谎言，讲究具有诚实品质的策略。下面我们用中学生守则第九条来结束这节课吧：诚实守信，言行一致，有错就改，有责任心。【作业设计】小枚是个老实听话，从不说谎的好学生。家人和老师都为小枚拥有这种诚实正直的品质而感到自豪。可是小枚却为自己不会说谎而苦恼。最近班里转来一位其貌不扬的同学，同学们在议论这位新同学时，小枚说：“我觉得她长的好丑啊！”这位同学得知后，对小枚很有意见。同学们也觉得小枚说话过于刻薄，也和她疏远了，小枚感到很委屈。人们崇尚实话实说，难道说实话也有错吗？1、小枚实话实说为什么会引起非议？2、为了避免对同学的伤害，我们不妨给小枚提几点建议。【板书设计】我们要真诚待人如何真诚待人必须履行承诺要坚持实事求是要讲究策略第二课时（ ）（ ）说课内容：团辅活动1.4.和父母相处教学背景1、本课地位：本单元主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往展开，父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人，能否顺利地与父母进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。2、学生特点：随着年龄的增长，七年级学生的社会交往逐渐增多，与父母的关系也有了一些微妙的变化。他们对父母的依赖感降低，也希望得到父母的理解和尊重，对父母的管教开始有抵触情绪。本课正是帮助学生消除逆反心理，解开成长过程中的困惑。3、本校学生实际：从调查来看，本校学生大都家庭条件较差或一般，学生家长素质普遍不高，对子女关心不够，造成部分学生对家庭、亲情有冷漠感。我们通过换位思考来使学生感受父母的艰辛，从而理解、感恩父母。课程目标学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。教学目标情感、态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩，学会与父母沟通，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。知识与能力：学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。教学重点理解爱的冲突的表现。教学难点化解爱的冲突的小锦囊。难点化解通过角色扮演，要求学生设计一个冲突场景，并把化解冲突的办法也表演出来，将理论化的方法通过生动形象的表演简单化、形象化、明白化，从而增强学生的情感体验。教学方法情境体验法、小组合作学习、角色扮演、影音渲染等等。教学课时两课时第一课时（ ）（ ）一、展示父母爱 导入新课播放天下父母心提问1、这首歌给了你什么启示？2、你打算如何报答父母的养育之恩?学生讨论回答。过渡是啊，我们无处不在感受父母对我们的爱，虽然没有像故事里那位母亲那么轰轰烈烈，但平凡的爱也能体现爱的伟大。因为有了爱，才有阳光雨露；因为有了爱，才能让我们健康成长，但在平常生活中，因为有了这深沉的爱，有时也会给我们带来一些压力，带来一些烦恼，就像天空不会一直风和日丽，有时也会电闪雷鸣，其实冲突的原因很简单，就是因为一些鸡毛蒜皮的小事，那么今天我们大家一起来探讨一个话题爱的冲突和化解冲突的方法。二、了解冲突 寻求方法小琳的故事,故事主要内容是：今天放学回家，我和妈妈吵架了。事情是这样的，在晚饭时，我只因为不吃肉又同妈妈吵了起来，妈妈说：“小琳，你是不是赶时髦减肥，总是这也不吃那也不吃？”我没好气地回敬一句：“我很饱，吃不下！”于是妈妈开始埋怨我：“一天到晚在外面乱吃东西，叫你吃鸡蛋也不吃。”我生气地说：“你怎么知道我不吃东西？我今天在学校吃了两个鸡蛋呢？”妈妈也生气地说：“你还跟我顶嘴？你眼里有没有我这个妈”这句话让我难以忍受，我实在受不了啦，我要学会生存，我要学会独立！于是我背起书包离开了家提问1、他们发生冲突的原因是什么？2、这些冲突会带来怎样的后果？3、最后他们是怎么解决的，这个办法好吗？4、你还能想出更多，更好的办法吗？学生讨论回答。总结爱的冲突会影响和谐的亲子关系，破坏正常的亲子沟通。这对母女都采用了了正面冲突的处理方法，我们也看到了这种方法是不能解决问题的。所以我们要解决爱的冲突，不能和父母发生正面冲突，需要用语言表达出来，通过交流解决冲突。化解冲突，需要让父母理解自己，同样，自己也要理解父母。理解的途径是沟通。请P49，认真阅读化解冲突的小锦囊。三、实话实说 感受冲突 讨论1.谈谈在现实生活中你和父母之间的冲突。你和你的父母当时是怎样处理爱的冲突的呢？过渡这些冲突其实都是小事情，那么我们来想想，父母为什么要和我们有这样的冲突，他们的出发点又是怎么样的呢？接下来我们看看几个同学展示一下讨论的结果，通过角色扮演的形式，让大家体会冲突以及能从中得到怎么样的启示。四、角色扮演 寻求方法表演设计一个冲突场景，2人演父母，1人演子女，并表演出处理的方法。过渡同学们都表演的很到位，很细腻，为了保证我们与父母的爱，增加甜蜜，减少苦涩，我们在日常生活中还要掌握一些技巧。老师在平时也积累了一些诀窍，希望课后能与同学们一起分享。五、化解冲突 升华情感小结这堂课上，同学们给我们很多与父母交流沟通的方法，也给我们很多启发，说的好不如做的好，希望我们的学生能在日常生活中好好地与父母沟通、交流，多关心他们，多爱他们，构建一个和谐美满的家庭，让爱永远留在我们家。展示让爱住我家升华对父母的爱。布置作业：周末当家活动要求请你在周末行使“代理家长”权，做平时家长做的一些决定，安排好家务，其他家庭成员要积极配合。板书设计：和父母相处实话实说 情感体验第二课时（ ）（ ）活动内容：情感会客厅第23页 活动设计1.5 培养观察能力教学目标: 1.认识良好观察力的重要性。2.掌握顺序法、对比观察法、主要特征法三种主要观察方法。3.增强自信，“授之以渔”，让学生乐学、善学、会学。 教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备:小试锋芒中的图片:数一数、比一比、看一看，过关斩将中的图片:自然风光、大富翁找不同游戏、车站图、沙漠植物。 教学课时：两课时第一课时（ ）( )一、引入 电子故事片介绍人物达尔文: 一百多年前，英国有一位生物学家，叫达尔文，达尔文小的时候爱到野外出玩儿。天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢，他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活有一次，他到林子里去玩儿，看见树上几只从来没见过的小鸟，他站住了，仰著头仔细观察。那天他穿的是一件棕色粗糙的外衣，站在那里一动不动，像一根树干，一只小松鼠跑来了，顺著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上。小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，还翅着小尾巴，和树上的妈妈打招呼。 达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的依据。二、同学们谈谈:听后有何感想?想说些什么? 并思考:你认为达尔文成功的秘诀是什么? 今天我给大家带来了几种有效的方法来提升我们的观察能力，大家想不想学?究竟有多想?用声音的响度来告诉我! 三、小试锋芒-明理1、数一数-顺序观察法 图一 图二 图一有15 个三角形，图二有 14 正方形。 2、比一比-对比观察法 右图A、B、C、D、E中，哪一幅可以和左图拼出一个完整的三角形来? (B)3、看一看-主要特征法 形态:前额高大是主要特征。鹅颈粗而长，下至食道膨大部的基部，并有弯曲。鹅的体躯比其他家禽长而宽，外形似船。 生活习性: 鹅颈灵活，伸缩转动自如，能半身潜入一定深度的水中觅取食物。拓展:这让我们想起一首诗: 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 小议:唐初杰出诗人骆宾王年仅7岁，之所以能写出咏鹅诗，由于他平素善于观察鹅，抓住了鹅的形态与生活习性的主要特征的结果。 4、小议: 、数一数-顺序观察法需要注意什么?答:数的顺序。 、比一比-对比观察法需要注意什么?答:对照着比。、看一看-主要特征法需要注意什么?答:寻找主要特征。 四、过关斩将-导行 1、顺序观察法 由远及近你都观察到什么了?看谁说的多! 小议:观察顺序可以是不同空间顺序，如从上到下、从左到右、从东到西，从近及远等;也可以是不同结构顺序，如从头到尾、由表及里、从整体到部分再到整体。 2、对比观察法 大富翁游戏找不同:每个游戏图纸上都有5处不同，请以最快的速度找出来! 小议:虽然是对照着比，但要想有速度，也必须请注意顺序的问题。 3、主要特征法 这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题: 图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。 问:公共汽车现在是要驶往A车站，还是B车站?请说出理由!(A) 小议:提高观察力的一个重要方法就是抓住观察对象的主要特征进行相对静止的、有重点的观察。在比较后，概括、归纳某一类事物的主要特征或突出性。 4、附加活动-综合法 沙漠植物(最好实物观察) 沙漠中的植物，其形态等方面特征: A.有非常发达的根 B.具有肥厚多汁的肉质茎 C.在叶表面有厚的角质层 D.有较小的叶面积叶小，多退化成针状以减少水分蒸发。如仙人掌。有肥大的特化茎，以储存水分。 多肉植物:是指植物营养器官的某一部分，如茎或叶或根(少数种类兼有两部分)具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上显得肥厚多汁的一类植物。多肉植物确实有许多生长在沙漠地区，但却不是都生长在沙漠，沙漠里也还生长着许多不是多肉植物的植物。 小议:良好观察力不是一朝一夕就可以形成的，它需要很长时间的培养。所以我们要养成良好的观察习惯，努力做到目的明确、方法得当、感受独特、善于思考。 五、小结升华同学们，请你再告诉我达尔文成功的秘诀是什么?通过以上的训练你觉得你的观察能力提高了吗?希望同学们能够学以致用，不断提高。记住:学习、提高是一生的事，只要我们不怕困难，坚持不懈，我们一定会有成功的那一天!布置作业：板书设计：培养观察能力第二课时（ ）（ ）活动内容：心灵感悟 教材第32页做一个慧眼精英【第二单元 学习好方法】2.6 做好课堂笔记教学目标：1、培养做笔记的习惯。2、培养时常温习的习惯。3、发挥笔记的作用。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备：笔记本 卡片课时安排：两课时第一课时（ ）（ ）一、导入：在课堂上做笔记，有两个好处，其一是能使自己集中精神听讲，从而使听课效率提高。其二，一本亲笔整理的笔记，这是属于你自己的复习和备考秘笈（老师发的，亦或你自己买的资料，那都是别人整理的，记忆起来显得生硬）。很多同学会觉得语文的知识点很零碎，特别是月考前，就算有心要复习，也觉得无从下手。接下来，以我自己的笔记本为例，为大家介绍一个整理语文笔记的方法，从而使语文知识化零为整。二、实践活动：我的笔记本有100面。我在每一面的右上角，按1到100的顺序标上数字。接着我在封面内侧的空白处，写下我对笔记本内容的规划：一、P1-20，概念、题型、方法。二、P21-40，字音。三、P41-60，成语和词语。四、P61-80文言积累。五、P81-100，作文素材与其他。第一版块，就是纯粹的课堂笔记。老师讲的各种概念，比如说“单复句”。老师归纳的各种不同题型的基本模式、答题格式和解题技巧。第二版块，在种种资料上见到的，凡是第一眼无法读出正确读音的生僻字词，包括一直读错的常见字词，等等字词的读音。若是有不明白词义的，把词义一块记录下来。第三版块，在种种资料上，第一次见到的成语和词语。格式是：某词，字音，含义，常用语境。第四版块，在种种资料上，第一次见到的通假字、词类活用、一词多义、约定俗称的文言词语（比如乞骸骨，就是大臣恳请告老还乡）、普通的文言虚实词。第五版块，作文素材和其他。主要说一下其他，其他是我用来抄写薄弱题型的典例。对我来说，比较棘手的题型是仿写和诗歌鉴赏。我把在资料上见到的，写的不错的仿写题目和答案抄写下来。对于诗歌鉴赏题，则把诗歌，诗意，题目和答案都抄写下来。其他部分可自由发挥，就是搜集自己薄弱题型的典例。三、方法点拨：把笔记本规划为五部分，这是前期准备工作。然后，利用这本笔记本，做好课堂笔记。凡老师在课堂上讲到的，任何属于前四类的知识点，都要动笔，记录在规定页数。（别嫌翻来翻去麻烦，这是为了把知识点归类，便于记忆和以后复习）。凡自己在课后做练习，碰到任一种，也要动笔，记录在笔记本的规定页数。最最重要的一点：跟着老师走！在课堂上，除了老师要求自己看手头的资料，或是记录笔记的时候，就看着老师和黑板。跟上老师的思路，及时记录有用的东西。认真听讲和记录笔记，充分利用课堂的45分钟。把该学的都在课堂上学好。这样，在课后时间，除了完成老师布置的各项任务，你就可以把时间留给其他科目，皆大欢喜。四、课堂下小结：在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择加工归纳浓缩反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。布置作业：整理各科笔记。板书设计：做好课堂笔记简明扼要 条理清晰 提高书写速度 在笔记遗漏时要保持平静 及时检查笔记第二课时（ ）（ ）活动设计：交流讨论教材第35页明明以前从来不做笔记，自从听好朋友君君说，做笔记能帮助提高学习成绩后，明明开始认真地做好笔记来。每节课老师讲的每句话都记，可是，临近期末考试，应该复习了，明明却发起愁来。看着比课本还厚的笔记本，明明真不知道该如何着手进行复习讨论：1、你认为明明的问题出在哪儿？2、你有哪些做课堂笔记的方法？3、在做课堂笔记的过程中，你觉得哪些方面还存在问题？4、向老师、同学请教一些做课堂笔记的好方法。2.7学会自律教学目标： 1、 加强学生的纪律观念，培养学生良好的行为习惯。2、 什么是注意力？注意力对我们学习有什么好处？对感兴趣的事情你如何注意？3、 勿因善小而不为，勿以恶小而为之，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。教学重点：目标1.2教学难点：目标3教学准备：准备采访内容课时安排：两课时第一课时（ ）（ ） 一、话题引入前几天我们班上发生了一件事，就是陈潇与卓越课间的时候在教室里玩象棋，另外还有四个同学围观。玩象棋这种事情本不该发生在教室里，事后陈潇也知道这样做是不对的，但是当时他就是控制不住自己，就是想玩玩，觉得就课间20分钟玩玩也不会有什么事，于是他们就玩起来了。殊不知，这样玩的结果却是把教室弄得乌烟瘴气，严重影响了班级风气。从陈潇给老师的检讨中，我们还得知，陈潇同学不仅课间贪玩，而且午休时间、自习时间也会贪玩，他知道这样做不对，但他就是控制不住自己。他也渴望同学能够帮助他，监督他，管管他，但是他为什么选择相信他人而不相信自己呢？这里有一个最核心的问题就是自律。今天，我们班会课的主题就是谈谈自律的问题，希望大家能够通过这堂课懂得自律、学会自律。二、问题回应话题开始之前，同学们先来回答一组问题，看看你的自律能力怎样。生活中碰到这些现象你会怎么办，请回答“是”或“否”。1、如果有一门作业本应今天完成，但留到明天完成也没有人批评你，你一般都不会留到明天。2、学习时你碰到难题，你一般不会询问别人而是坚持自己思考直至最后自己解决。3、月假回家正当你要写作业时却碰上了你最喜欢看的电视节目，你会选择放弃电视节目。4、来到十字路口，这时红灯亮了，但周围没有一个人，也没有一辆车，你会选择等待直至绿灯亮起。5、自习课时，老师不在，班干部也不管，大家都在叽叽喳喳说闲话，但是你却能保持安静，不受任何干扰。6、你会经常计划如何使用你一天里的课余时间。7、你能坚持做一件事情一个小时而不受任何人的干扰。8、就寝时，大家聊得正欢，这时你考虑到第二天要上课会主动停下来或提醒同学不要在讲话。9、除了老师给你布置的作业外，你会经常主动去购买一些自主作业来做。10、打开电脑，你一般不会在网上闲逛，而是先查询自己需要的资料。以上问题答“是”得1分，答 “否”不得分，看看你自己能得几分。三、同学访谈在自律方面，我们班有不少同学做得很好，下面我来采访几个同学，听听他们是怎么说的。1、采访一：XXXX同学，听说你上课的时候多数时候都不听老师的课，而是自己自学。对你这