人教课标版高中语文必修第一单元装在套子里的人教案

人教课标版高中语文必修第一单元装在套子里的人教案 修人教课标版高中语文必修5第一单元装在套子里的人【三维目标】（一）知识与能力1.抓住别里科夫身上的特征，分析典型环境中的典型人物形象。 2.结合背景，探究小说主题。 3.欣赏幽默、讽刺的艺术手法。 （二）过程与方法通过自主学习、小组探讨完成问题。 （三）情感态度与价值观勇于打破自己生活中的套子。 【重点及难点】1.重点分析典型环境中的典型人物的塑造。 探究小说主题。 2.难点欣赏幽默、讽刺的艺术手法。 【课时安排】1课时【教学过程】教学方法 1、引导学生反复阅读，找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式，从而更深刻地探究其时代意义。 2、研究性学习，联系实际，扩展作品丰富的内涵，启发学生多维思考作品折射出的现实意义。 课时安排一课时教学步骤 一、设置情境，激情导入咱们同学中有没有参加过葬礼的？你当时的心情是什么样的？心情一般都是非常哀伤与悲痛的，可是生活中就有这么一个人，他的死却使人觉得是一件大快人心的事情，我们不禁要问，他生前到底是一个什么样的人呢？为什么人们对于他的死会有如此的态度呢？今天就让我们一起来揭开这个谜底。 （打开多媒体） 二、教学过程，质疑讨论 1、下面我们来看一下他生前的照片，谈谈“别里科夫”是怎样的一个形象，谈谈自己的感受。 （让学生结合插图找出别里科夫身上有形的套子）有形的套子主要指生活方面的?衣着打扮晴天穿雨鞋和棉大衣，带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵着耳朵眼。 ?生活习惯把雨伞、表、削铅笔的小刀都统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车棚；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。 2、除了加在别里科夫身上有形的套子外，还有没有其他的套子存在，下面同学们再回到课本上找一找，看看课本上别里科夫的形象是怎样描述的？（在课本上找出加在别里科夫身上的套子还有无形的套子）无形的套子主要指思想方面的?喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来。 （师）所有的这些特征都表明他是一个典型的“套中人”形象，首先是他古怪的行为方式。 无论什么天气，他出门的时候总是套着雨靴，带着雨伞，穿者暖和的棉大衣，其次是他偏执的心理特征，他想给自己安上一个精神外壳，缩回过去，缩回古代，免受现实生活的刺激；他像害怕瘟疫一样害怕一切新事物，害怕一切超出平凡庸俗的生活常规以外的东西。 让我们觉得别里科夫不止是具有怪癖，简直就是一个精神病患者了。 他的语言套子似乎是最为“标准”“规范”的了。 那句著名的口头禅“千万别闹出什么乱子”响彻他的一生，成了他的生活态度。 这一套子禁锢着他，一直到死也没有解脱。 3、老师有一个疑问他为什么要把自己装在套子里呢？别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新生和进步的事物，因循守旧，保守反动。 4、我们都说爱情的魔力是神奇的，可以使冷酷的人变得温柔，使绝望的人又重燃希望之火，那么当神奇的爱情从天而降砸向别里科夫的时候，有没有打破这个套子呢？（找同学复述爱情情节）华连卡是一个快乐活泼开朗的，具有新思想，充满生命力的人物，敢想敢说敢做，如骑车事件，代表了一种新生的进步力量；相比较而然别里科夫则是一个封闭、怀旧、胆小多疑、性情孤僻的人，这样两个水火不相容的人，他们的爱情注定会以悲剧收场，就连爱情之剑都无法射穿裹在别里科夫身上的“套子”，可见这个“套子”实在是顽固不化，已经不能让他回到正常的生活中来了。 5、他不仅把自己装在套子里，还扩大套子的外延，去套他周围的人、学校以至全城都被他辖制了十几年，他仅仅是一个普通的教师，为什么他的威力会那么大呢？请同学找一找相关的段落。 “太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。 不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字?”我们说整个城市的人们是被一种恐惧笼罩着，就连别里科夫也是时时刻刻生活在一种恐惧当中，过着人不人鬼不鬼的生活，恐惧使他的同事们敢怒不敢言。 而恐惧产生的根源是渗透在人骨子里的奴性和漠然，这一切都是谁造成的呢？让我们来了解一下当时的社会环境（多媒体投出背景介绍）这篇小说反映了十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。 受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。 面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。 全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。 通过背景补充我们知道，之所以别里科夫能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一致，他自觉维护旧制度旧思想。 6、假如我是一个法制日报的记者，想现场采访一下参加别里科夫葬礼的人，对于别里科夫的死是一件大快人心的事，人们为什么不敲锣打鼓地庆贺呢？为什么说生活还那样压抑、沉闷呢？（用文中的话就可以回答这个问题，找同学读一下）“虽然埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道还有多少呢！”别里科夫代表的是一类人的形象。 埋葬了别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”。 说明只要沙皇专制制度存在，就会有象别里科夫那样的套中人存在。 要消灭这种装在套子里的胆小、保守的人，就要消灭适合他们生存的那种制度。 任何一个时代，胆小、保守是要不得的，应该勇于创新，适应新的环境和新的潮流，这样才能跟上时代的潮流。 迁移训练别里科夫是死了，但是生活中还有多少像他那样的套中人还活着呢？这样的生活什么时候才是头呢？它的根源究竟是什么呢？（多媒体打出下面一段话）在小说的结尾处兽医伊万伊万内奇分析的很有道理，下面咱们一起来看一看他是如何说的？他认为“自己受到委屈和侮辱而隐忍不发，不敢公开声明站在正直自由的人一边，反而自己也弄虚作假，面带微笑，而这样做无非就是为了混一口饭吃，为了有一个温暖的小窝，为了做个不值钱的小官罢了。 这就是根源所在，为了保全自己，为了一己私利而丧失人格，丧失做人的尊严，丧失做人的起码原则，如虫豸一般苟延残喘。 这样的例子在契诃夫的小说中比比皆是如我们在初中学过的（多媒体）变色龙中的警察奥楚蔑洛夫因狗的主人的不同而瞬息万变的态度活脱脱地勾画出一个丧失人格尊严的势利小人的丑恶嘴脸；咱们周练还读到了他的另一短篇小说（多媒体）小公务员的死中的小官吏仅仅因为在戏院看戏时打了个喷嚏，唾液喷到前面一个大人物将军的头上，而因此变得坐卧不安，惶惶不可终日，尽管将军并不在意，他却一次次地找上门去解释，到最后倒真的把将军弄烦了，对他疾言厉色起来，而他最终也竟然因为这样一个偶然的事件丧失了性命，那情景简直令人不忍卒读。 （多媒体）契诃夫以细腻的手法描写了主人公的心理变化，揭示了精神上的奴性是多么害人，多么可怕，对人心灵的毒害是多么巨大，一个丧失了人格尊严的人是多么地猥琐?现实的白色恐怖使人人自危，人们千方百计地要保护自己，把自己装在他们自认为安全的“套子”里。 像别里科夫那样墨守成规、循规蹈矩，想方设法地“千万不要闹出什么乱子来”。 7、通过以上分析，我们应该怎样看待这个人呢？总结一下别里科夫的形象首先他是一个令人讨厌的人他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”。 他的世界观就是怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他的所做所为，在客观上却助纣为虐。 他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。 可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化。 同时作为一个小人物的别里科夫，实际上也是一个受害者，“套子”在危害别人的同时，也毁坏和扭曲了他正常的人性。 因此，纵观他的一生，又是可悲可怜的。 通过他在婚姻事件引起的冲突中，我们足可以看到他悲剧性的一面。 因而别里科夫的性格特点是复杂的，既可憎可恶又可悲可怜。 8、总结评述别里科夫的一生致别里科夫沉重的希腊文压弯你的躯壳，愚蠢的沙俄大衣裹住一个没有血肉的灵魂，权柄的黑伞能遮蔽太阳的光辉么？岸然的大盖帽也难掩住伪君子的面影。 你的墨镜全然滤去春天的色彩，塞耳的棉花却敌不过飞鸟的齐鸣，你有嘴，只会念叨残喘的文告，而你的双脚，永远永远在污泥辙印中踽踽独行。 你活着是一只口袋，妄图将世界塞进你的套子；你终于死去遗憾那一抔黄土没能埋葬你那游荡的幽灵！ 三、讨论（学生讨论）我们说，别里科夫虽然走了，但却给世人留下了一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有。 那么我们该如何正确认识社会中的各式“套子”呢？（大家可以结合自己的现实生活讨论一下）（四人一组）提示譬如虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子?可以说“套子”无处不在。 我们说人是社会中的人，都与别人发生这种各种各样的关系，社会为维持一种秩序，统治阶级为了维护自己的统治，就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各样的人生观念，以制约人的行为和思想，人一生下来，似乎就要落入套子都是生活在各种套子之中。 总结我们应该正确对待套子人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。 总之，人生要有约束的规矩（如法律规章制度），但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。 四、板书设计 1、人物虚伪顽固保守 2、主题专制人性 三、当堂预习（务实基础，我们争取做到最好！）1.给下列加点的字注音憎恶(zng w)削铅笔（xio）祈祷（q）辖制(xi)撮合(cu)怂恿(sng yng)癖好(p)讥诮(qio)滑稽(j)安然无恙(yng)2.词语辨析辖制/挟制辖制管束。 挟制依仗势力或抓住别人的弱点，强制使其服从。 撮合/调唆撮合从中介绍促成。 调唆挑拨，使跟别人闹纠纷。 3.词语释义安然无恙原指人平安没有疾病。 现泛指事物平安未遭损害。 唉声叹气因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。 战战兢兢战战恐惧的样子；兢兢小心谨慎的样子。 形容非常害怕而微微发抖的样子。 也形容小心谨慎的样子。 4.找主要人物，理清情节。 介绍别里科夫及其套子（1-5）漫画事件别里科夫的恋爱（637）骑车事件争吵事件恋爱失败别里克科夫之死（3840） 四、问题探究与展示（我展示，你质疑，我们共同学习！）模块一分析人物形象小说中的人物形象可以通过正面描写和侧面描写来刻画。 1.对别里科夫形象的刻画，作者也运用了正面描写。 说说人们为什么把别里科夫称为“装在套子里的人”，他有哪些与众不同的表现？反映了他什么样的性格特点？明确生活习惯、衣着打扮（有形的套子）穿着晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵脸藏在竖起的衣领里胆小孤僻用具伞、表、刀装在套子里封闭保守与世隔绝出行坐上马车，支起车篷狭隘惶恐住处卧室像箱子，床上挂帐子思想观念（无形的套子）歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活害怕变革只信政府的告示和报纸文章逃避现实顽固保守对不合规矩的事闷闷不乐维护旧制度只求不出乱子禁闭开除学生2.同样，侧面烘托也对刻画人物形象起着不可低估的作用。 写华连卡姐弟，是为了反衬别里科夫的形象。 请思考结婚是每个人生活中的一部分，小说也集中写了别里科夫的恋爱事件，“恋爱”的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，为什么别里科夫的恋爱会以失败告终？明确首先是结婚的原因是因为校长太太的撮合怂恿（在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的），别人的游说，他应当结婚（这里的应当很明显是说按照世俗的标准，而非出于爱而产生的自然想要结婚的念头，用我们的话说是“男大当婚，女大当嫁”。 ）。 而华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。 别里科夫与她谈恋爱结婚意味着他走出“套子”的尝试，说明他也试图走出套子，摆脱困境，有对生活的渴望。 但他身上的“套子”太厚重，旧思想旧观念根深蒂固已经不能让他回到正常的生活中来了，他是不可能走出套子的。 所以他的恋爱注定以失败告终。 模块二探究主题这位中学里一位普通的希腊文教师却对全城人们产生了重大的影响，他既不是校长，又不是市长，是谁赋予了他权利，能够辖制全城“足足十五年”呢？作者通过别里科夫身上的一系列悲喜剧，想要表现了什么样的主题？（提示结合写作背景进行分析。 ）明确原因 （1）别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一致，他自觉维护旧制度旧思想 （2）旧势力顽固，革命力量弱，周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。 主题(可个性化解读)明确 （1）揭露沙皇政府对自由的压抑，对人性的践踏，对民众的专制。 （2）别里科夫的形象折射出社会批判意义，他作为一个小人物，既可恨又可悲。 他思想上保守，政治上成为反动统治的卫道士，现实中与众人格格不入。 他的悲喜剧都是社会造成的。 （3）别里科夫最终死去，反映人民对自由的向往与渴望。 模块三赏析写法小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的？在你周围，是否也有这样那样的“套子”，如果有，你是怎样看待这些“套子”的？明确漫画式夸张夸张人物性格本身。 夸大任务作用。 讽刺通过别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。 戏剧化的情节，描写别里科夫的可悲下场。 顽固、保守，不仅仅是别里科夫反对新事物、反对进步的套子，也可能成为生活在新社会的我们反对新事物