语文苏教版九年级上册结尾从“情”“理”入手升华记叙文主题.docx

从“情”“理”入手升华记叙文主题 十堰市东风五中 张兰兰一、学习目标 1了解什么是升华主题，并善于升华主题。 2掌握记叙文结尾升华主题的写作技法，并在作文中合理运用。 3品味生活，在生活中积累为人处世的一般经验。二、教学重点、难点 1. 以情动人，用动情的语言强化情感，升华文章的主题。 2. 以理服人，用深刻的语言揭示为人处世的一般道理，升华文章的主题。三、教学准备 多媒体课件 四、课时安排 一课时五、教学过程 （一）导入：本单元我们学习了岳阳楼记，范仲淹在比较了迁客骚人的忧喜之后直接道出了古仁人的“不以物喜，不以己悲”的旷达襟怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神境界来自勉勉人。展示了他以天下为己任的高风亮节！这振聋发聩，让人深省，激人奋进的总结使文章的主题得到了升华，从而让几千年的读书人印象深刻。同学们如果我们能学习范仲淹，在作文结尾升华文章的主题，那必然能让我们的文章意味深厚，在众多作文中脱颖而出。而初中阶段记叙文的主题大多是抒情或是讲道理,所以今天我讲的课题就是在结尾从“情”“理”入手升华主题。 （二）理论指导 何为升华主题？ （三）习作分析 1.上周作文我的引路人简评。 2.同题作文，同一班级学生，四个不同结尾（展示，评价） （四）说一说，议一议：如何在结尾升华主题？（小组合作：请同学们说一说，在结尾升华主题可以从那些方面入手，然后老师幻灯展示，总结概括）1. 以情动人2. 以理服人 （五）读一读 ，品一品，归纳技巧1.以情动人：直接抒情，升华主题 例一中考作文幸福的感动的结尾：“记得有位诗人这样说：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!” 例二摘自安徽省中考满分作文渴望赞美结尾； 人生的鼓掌永远不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心，比金钱更重要。让掌声响起来，人生需要掌声。亲爱的师长，多么渴望得到您的赞美，哪怕是一两句简单的话语!小组合作点评： 小结：巧用修辞，增加文采；抒情议论，气势不凡。 2.以情动人：借景抒情，升华主题 修改前：窗外，冬日暖阳，普照万物；屋内，母女依偎，其乐融融。 五班张艺凡习作冬日的暖阳 修改后：窗外不知何时出了太阳。阳光仿佛从容器中倾斜下来，恣意地溅洒到任何角落。每一缕阳光都在不断反弹、迸溅，眼前呈现一个金黄的世界。我看见，树木的枝叶被冰雪融水冲刷，变的洁净如新生。 窗外，冬日暖阳，普照万物；屋内，母女依偎，其乐融融。 五班张艺凡习作冬日的暖阳小组合作点评：小结；抓住特征，寄情于景，让景物替你抒情。 3以理服人 ，升华主题例一几点释然在心头结尾： 相对于最初两个蚕宝宝的离去，我现在不再难过，我开始正视“蚕生”。守着四个蚕茧，我心底更多的是祝福。我明白了，蚕的快乐就是有朝一日能破茧而出，从而孕育它们的下一代。而我的悲戚纯属多余，庸人自扰罢了。“爱它，就要尊重它；爱它，就要祝福它！”想到这儿，心中郁结的伤感蓦地释然了。只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。例二 学生优秀作文“心”的面子又想起了奶奶说过的：“挑选食材时，外表光彩亮丽的看似优质的好材料，可能内部还未成熟；而卖相不太受欢迎的，看似不好的食材，也许没有那么多的农药，还是完全成熟，味道可口的好材料。” 其实面子看着多少都无所谓，关键全在外表下的一颗真心。 小组合作点评 ： 小结：以小见大，由事及理（即由具体的事向为人处世的一般道理引申） （六）板书直接抒情：巧用修辞，增加文采；抒情议论，气势不凡以情动人升华主题间接抒情：抓住特征，寄情于景以理服人：以小见大，由事及理 （七）课堂小结：同学们，要想在文章的结尾升华主题，提高文章档次，除了过硬的文字功底外，还需要巧妙地选用适当的方法和技巧，尽可能地在“情”和“理”上挖掘。希望同学们能熟练运用老师教给的技巧在考场作文中给阅卷老师留下一个精彩的结尾，相信你也一定可以收获一份成功的喜悦。 （八）练一练： 用所学的方法，给发的两篇文章加上升华主题的结尾。 我的引路人 五班张珺洁 她，如同一阵清风，引领着我来到鲜花盛放的林荫小道，柔和的轻拥着我，引领着我在人生路上乐观坚定地奔跑。 在一个秋风萧瑟的秋晨，妈妈带我到菜市场为煲汤选购食材。“阿姨，能送我几根葱吗？”我笑盈盈地问卖藕的阿姨。“好嘞。”阿姨热情爽快地往袋子里装了几棵小葱准备递给我。 “不行。”耳边突然传来了妈妈斩钉截铁的声音。随后她面露笑意地对阿姨说：“真是谢谢你了，大姐，家里其实还有葱，只是孩子不知道罢了。”我嘟着嘴不太高兴，因为我心里再清楚不过了：家里其实并没有囤葱。后来，我才在妈妈的眼神中渐渐反应过来：几根葱也许并不是多么值钱，只是在特殊的情况下被赋予了特别的含义。如果我们拿了香葱，那便是为小事折腰，是真正的不值。 是啊，妈妈平日里也是样言传身教着我，引导着我。她用积极而温和的心态拥抱着这个世界。所以，我眼中的世界和其中的人、事也愈渐美好，让我在温暖中一点点成长，一步步前进。记忆中的一日深夜，我略带疲惫地半卧在靠背椅上背书，心中还愤愤地念叨着：都这么晚了，怎么还有这么多学习任务啊！我越想越焦躁，心里像有只春日里发狂的野猫，伸出建立的双抓不停地抓挠着令人难耐。“不能在工作时间进入他人工作区域”卧室外隐约传来妈妈大声背诵安全法则的声音，我颇感惊讶，咦？这么晚了，妈妈怎么不休息，反而燃起如此浓烈的工作热情？隔着门缝，我眯起一只眼仔细观察：妈妈左手拿着一个小本子，嘴里大声朗诵着，时而静立，时而踱步，脸上专注的神情令我赧然，我不甘示弱，回到桌前端正了背书的姿势，手举复习资料，一反往日里熬夜学习的低效率状态，积极地背起了书。我和妈妈背诵的声音像是在应和，在夜深人静时奏出一曲绝妙之乐，那激情洋溢的声音萦绕耳畔，久久不散后来，每当我不愿坚持时，那乐曲都会连拽着一大串音符进入脑海，鼓励着我，让我不会停滞不前。 心中的彩虹 彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆 在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很 健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出 谁赢了，随即便有一组人跳了起来，