第二节血液循环

第二节 血液循环（第1课时）一、教学目标：知识性目标：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2描述心脏的结构特点和功能。（重点）3描述血液循环的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1描述心脏的结构 2说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：1学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管； （3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程： 导入新课：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？ 学生自由发言，提及动脉、静脉、毛细血管。 这是因为伤及了不同种类的血管。提问：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片） 对照图片集体说出：动脉、静脉、毛细血管。 动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。静脉：把血管从身体各部分送回心脏的血管。毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管。 自学：三种书P46血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：血管名称结构功能管壁特点管内血流速度动脉静脉毛细血管出示：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。 出示：动、静脉管壁模式图。学生直观地发现动脉管壁厚。直观发现血管管壁很薄，血管内的红细胞单行通过。小结：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。提问：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋”静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。小结：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。毛细血管的特点与其功能有什么联系？讨论总结：毛细血管是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。 播放FLASH：区别动脉、静脉、毛细血管。血液和组织细胞间进行物质交换的场所。对血管的相关知识进行及时巩固。把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。按要求进行感受，大多数同学说出心脏位于胸腔偏左下方。出示：心脏在身体的位置图片。提问：你知道血液为什么能在血管中流动吗？小声议论：与心脏的跳动有关。心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？播放视频：人体心脏的结构和功能。观察：猪心脏的结构。实物投影仪下进行演示。 播放FLASH：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。大体了解心脏的结构，知道心脏是输送血液的泵。根据书上“心脏的形态”模式图识别与心脏相连的四种血管，心脏的四个腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。：瓣膜的作用是什么？根据书上“心脏的形态”模式图识别与心脏相连的四种血管，心脏的四个腔及瓣膜，感受心室壁的厚薄。说出瓣膜控制血液向一个方向流动。学生进行抢答，熟悉与心脏四个腔相连的血管名称，为下面理解