2012继续教育单选题库.doc

2012继续教育单选题库1.(A下意识)当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。2.(B课堂)是将自然人打造成社会人的主要手段 3.1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：(B培养合格+特长的时代新人)。4.重新思考教育的本质，实现教育的本质(A回归)，进行教育的变革势在必行。 5.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会(D合作)。6.从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想(C根据学校和社会的发展而定)。7.当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是(C总分)。8.对幸福人生负责的教育应帮助学生五育合格外加有特长，一个学生如果将来用(A特长)跟社会发展需要形成一个结合点，这种工作就是享受。 9.给学生提供合适的教育标准是重要的，(A合适)比标准更重要。10.给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是(A合适)的。 11.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的(C强势智慧)得以发展。 12.合格加特长是(C相辅相成)关系。13.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他(D感兴趣的东西)。14.画家齐白石中年时说过，最好的画是处在(D又像又不像)之间，这样的作品是有神韵的作品。15.简单的知识堆积不产生力量，只有(C应用)的知识才是力量。 16.建设积极的教育环境，开辟育人的(C第三课堂)，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。17.教育不仅要挑选适合教育的学生，还要有责任创造(D适合)学生的教育。18.课程建设要实现国家教材的(A校本)化。19.李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校(D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西)。 20.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是(B一模一样)的。21.美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是(A5%)。 22.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔(B27)天就发生一次革命性的变化。23.培根有句名言“知识就是(D力量). 24.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的(B组合)关系。 25.如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠(D校本课程)来支撑的。26.上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是(C学生根据自己试听课情况确定的)。 27.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了(A备课组长教学质量承包责任制)。 28.为了实现一代人的全面发展，每一个人(B应该差异)发展，每一个受教育者应该实行强势智慧充分发展。29.我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人(B打交道)的能力。30.我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要(A改变)我们的传统教法。31.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的(A参与性)。32.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的(C指导性)。33.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的(B自主性)。34.学生成长的社会资源的核心是(A人际关系)35.学生成长的文化资源是指(B直系亲属)的受教育程度。36.学生成长的政治资源的核心是(B权利) 37.学生是有潜能的，(B校本课程)会给学生提供潜能释放的机会。38.学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生(C学会选择)。 39.学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的(B适应性)。40.要提高教育质量，一定要实现国家教材的(C校本化)。这是涉及影响课堂变革的一大要素。41.因为学生是有差异的，所以我们要重视(A选择)对学生人生价值的重要性。42.用(A选择)支撑特长，选择也能出人才。43.用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的(C合作)。 44.育人的第三课堂就是建设积极的(B教育环境) 。 2012继续教育填空题库1.2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现(人的社会化)和(人的个性化)的和谐发展。 2.当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学(吃不饱)，差的同学(消化不了)的现象， 3.当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得(社会职业)，并且享受(职业成就)。4.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感(施加影响)的课堂，施加(积极)的终身的影响的课堂。 5.读书可以使自己变得(更聪明)，使自己变得(更有智慧)。6.给有差异的学生提供他伸出手来(够不到)，但是他跳起来(能抓到)的目标，这样的目标最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。7.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着(感觉)走的，理性的人跟着(政策)走。8.关注学生的差异，与其(埋怨)差异，不如(研究)差异，创造适合学生的教育。 9.合格的时候不要忘了引导学生(发展特长)，强调规范的时候不要忘了帮助学生(用选择支持特长)的发展。10.教育不仅仅(有意识)的，教育肯定还存在(无意识)的。11.教育不仅仅有(显)性的，教育还包括(隐)性的。12.教育的出发点就是把(自然)的人打造成(社会)的人，这就是教育的最终归宿。13.教育的艺术是把握(人的社会化)和(人的个性化)的度的艺术。14.教育的最高境界就是让学生享受(适合自己)的教育。15.教育是行动的科学，有什么样的(教育投入)就有什么样的(教育质量)。16.教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必(有才)，天生其才必(有用)。17.教育应该发现人的(强势)智慧，教育应该让人的(强势智慧)充分发挥。18.课堂(变革)和课程(建设)正是撬起教育质量的支点。19.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的(强势智慧)并且创造环境让人的(强势智慧)充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。20.让个性发展偏离(四项基本)原则，偏离(社会发展)的航线同样是不足取的。21.让每个学生(感动)的教育就是让学生(享受)的教育。22.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种(表现形式)，卓越不比达到一个。23.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是(知识的补充)，第二条是(经验的积累)。24.我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的(差异)。25.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能(不像)老师，老师不能(光像)老师。26.学生的走向社会后的学习能力决定着他对社会的(贡献)，左右着自身的(人生幸福)。 27.要像发展学生的(学习)能力那样重视学生解决(实际问题)的能力。28.要在培养学习能力的同时，发展学生(适应)能力，锻炼学生的(交际)能力。29.一个一般的教帅总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课(有多么成功)，而一个优秀的教师永远认为教学是一个(令人遗憾)的行为科学。30.以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书(目中无人)，它要求我们胸中有书(目中有人)。31.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在(需要反思)的余地，需要有(重新审视)的环节。 32.有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是(先合格后特长)，也可能是(先有特长后合格)。33.知识的(积累)重要，知识的(创新)更重要。34.知识的补充需要(读书)，经验的积累需要(反思)。35.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是(工读)教育，第二个是(幼儿)教育。36.做老师就要做学生(喜欢)的老师，(喜欢)才能倾诉衷肠啊！ 2012继续教育判断题库 1.创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。2.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。 3.对于自然人到社会人的变化，全世界都认为教育是最后的手段。4.发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。 5.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。6.国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。7.国家课程为主，校本课程为辅，比单纯只有国家课程更能够出质量、出人才。8.国家课程为主，校本课程为辅，比只有国家课程的质量更高那是绝对的。9.合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。10.回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。11.教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。12.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。 13.教育是对有差异的学生提供合适的教育。14.教育是对有差异的学生提供相同的教育。15.教育是智慧的事业，是激情的事业。16.今天的教室要为十年以后的科技，要为十年以后的经济奠基做准备。 17.今天的教育是明天的科技是后天的经济。18.今天中华民族告别温饱，走进小康，在走进小康的过程当中，中华民族可不要丢了不该丢掉的东西。19.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。20.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。21.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。22.没有选择的机会，学生不可能有特长。23.没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。24.没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。25.每一个老师的知识结构都有自己的闪光点，同样也存在弱点。26.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。 27.那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。 28.人的教育认识不会制约人的教育行为。29.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作，还包括师生合作。30.适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。31.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。32.我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。33.我们都懂得总体大于部分之和的原理，教师需要学会合作。34.学生走向社会，应该有很强的学习能力。35.学校应该是积极的，积极的教育环境是校长行为，是学校行为。36.延伸国家课程，让国家课程实现日光加灯光，让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。37.要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。 38.一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。39.一个人的一生当中他要准备适应两种考量，第一种考量是总分的考量；第二种考量是特长的考量。40.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。 41.一个总分不高，5门主课总分加起来只有100分的同学，不会有什么特长。42.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。43.在培养学生合格与特长上，要做到先合格后特长。44.在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。 45.只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。 46.自然人的首要特点就是差异性。47.作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备。 2012继续教育多选题库1.(A没有最好 B只有更好)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课。2.(A直木造梁 B弯木造犁)，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。3.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(A获奖的足球队员 B学科竞赛获奖者 C动手能力有特长者 D为社会做义工)。4.1987年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该(A“五育”合格 C学有所长)。5.处理(A一元和多元 B局部和全局 C个体和集体 D功利和道义)的关系，需要学生做出理性的选择。6.创建积极教育环境的标准是(A让每一面墙都说话 B既严格规范又鼓励选择的环境 C给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D像建设圣地一样建设学校) 7.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是(C校长行为 D学校行为)。8.当我们(A带着激情B带着智慧)走上三尺讲台时，我们就会欣喜地感觉到，原来太阳每一天都是新的。9.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的(B行为 C情感)施加影响的课堂。10.杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要(B关注差异 C关注情感 D释放学生的潜能)。11.对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生(A创造选择的环境 B提供选择的机会 C发展选择的能力 D提高政策保证)12.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是(C安排到学生欣赏的老师班上借读 D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会)。13.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的(B青春的困惑 C成长的烦恼)。14.教师要学会反思，一个(B会反思 C会读书)的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。15.教育为幸福人生奠基，(A没有知识的积累不行 B看到校园没有圣地的感觉不行)一屋不扫何以扫天下16.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来(A养成读书的习惯 C享受读书的乐趣)。17.老师善于倾听实现和谐，要特别关注学生(B成长的困惑 C青春的烦恼)，在校园里有倾诉衷肠的时间和空间。 18.撬起课堂教育质量的课堂变革在于(A走出讲授 B走进合作 D差异发展)，以释放学生的潜能。19.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从(A尊重孩子的个性 B保护孩子的个性 D张扬孩子的个性)起步。20.森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，(A人无全才 B扬长避短 C个个成才 D因材施教)。21.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求(B学生各科可选择不同等级 D这种选择不是终极选择，可中途改变)。22.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三