第六单元“数学游戏”导学稿（第2课时）——王清峰

樊学镇学区学校发展共同体四年级数学上册导学案课题数 学 游 戏所属单元第六单元单元教学共 3 课时，第 3 课时主备人参加人 审核组审核领导分享学校分享人教学目标：结合实际情境，探索用“数对”表示点的位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。教学重难点：用“数对”表示点的位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。教学策略：借助实际情境，在观察思考，操作交流，合作讨论中经历用“数对”的方法说出图上各点的位置，以及图上的位置用“数对”表示。教学过程：教学调整温故知新练习写出下面地方的位置。 北 4 邮局 广场 3 . . 2 . . 学校 超市 1 . 书店 0 1 2 3 4 5 （1）学校的位置是（ ， ）。（2）书店的位置是（ ， ）。（3）邮局的位置是（ ， ）。（4）广场的位置是（ ， ）。（5）超市的位置是（ ， ）。 （设计意图：以旧知导新知，培养学生的思维能力，通过观察与思考让学生进一步确定自己的位置。）导学释疑新授 导：学习目标：结合实际情境，探索用“数对”表示点的位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。 学习策略：借助实际情境，在观察思考，操作交流，合作讨论中经历用“数对”的方法说出图上各点的位置，以及图上的位置用“数对”表示。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 第一次自学， 根据学习策略进行自主学习。观察教材第82页“连棋子”的情境图并思考： 1、从情境图中你能获得那些数学信息？你能提出那些数学问题？ 2、怎样根据“数对”确定棋子的位置呢？ 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究并思考，怎样根据“数对”确定棋子的位置呢？（引导学生归纳，指导学生探究问题的策略，培养学生的探究能力和学习能力。） 展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 说一说根据“数对”确定棋子的位置。（学生汇报，说说你的想法。） 第二次自学，根据学习策略自主学习，思考教材第82页第二题的“游戏规则”。 学：学生自主学习。 研：小组合作，讨论与交流。 展：说说你的发现过程。 练：学生归纳讲解。巩固提升训练 我学习，我思考，我练习，我收获！基础训练：（掌握最基本知识。） 下图是市场附近的地图，说一说市场在地图上的什么位置。 4 市场在地图上的位置 是（1,2）。 3 . . 信用社 医院 图上其它建筑物 2 . . 在什么位置呢？ （请用 市场 游泳馆 “数对”表示） 1 . . 书店 公园 0 1 2 3 4 5 提升训练：（在基础知识上提高。） 下图是学校附近的平面图，标出各地点所在的位置。 6 北 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 菜市场（5,6）； 小吃店（2,3）； 医院（8,5）； 学校（4,5）； 超市（4,1）； 小明家（1,1）； 广场（7,3）； 公园（6,6） 2、现在小丽家的位置是（2,2），她要到公园去，请画出最近路线图。 延伸训练：（在提升的基础上拓展训练。）找出各动物在图中的位置。猴子（3，1）； 熊猫（2，3）； 狮子（4，2）； 狗熊（4，5）；老虎（1，5）； 大象（3，4）； 孔雀（7，4）； 长颈鹿（6,2）；斑马（1，2）； 豹子（5，5）； 骆驼（2，4）； 猩猩（7，1）。 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7总结提高归纳 通过两次自主学习，你发现怎样根据“数对”确定某一物体的位置呢？怎样在方格纸上用（数对）表示位置。（归纳，总结、讲解） 延伸训练作业必做题：练习册第59页第1、2题。选做题：练习册第60页第3