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文档简介

32*渔夫的故事教学设计【教学目标】认识个生字。理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。理清文章脉络，简要地讲述课文内容。【重点难点】理解课文内容，理清课文脉络。从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。【教学准备】 多媒体【课时安排】 课时【教学过程】一、谈话激趣导入师：同学们今天老师给大家带来一本书，这本书叫一千零一夜。一千零一夜被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成，又叫天方夜谭。这是一本奇书，故事非常吸引人，你们想读吗？好，今天我们要学的课文就选自一千零一夜。板书课题：32* 渔夫的故事齐读课题两遍二、学生充分自学，读准读通课文，整体感知请同学们快速地浏览读课文，多读几遍预习时圈划的词语。再想一想课文主要了一件什么事。检查自学效果：检查生字词语，多种形式地读字词。说说课文讲了一件什么事。（起因、经过、结果）生自己概括，多人次指名回答，归纳总结：（讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。）三、小组合作学习，理清课文脉络小组交流：同学们这个故事较长，但过程很清晰，根据刚才我们对课文主要内容的概括，可以将课文分成三个部分：生：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼快速浏览全文，找出相应段落。指名学生回答：无意中救魔鬼：（12）魔鬼要杀渔夫：（315）渔夫战胜魔鬼：（1625）四、分析人物形象教师引述课文第一部分，交代渔夫无意中救了一只魔鬼。学习课文第二部分（315自然段）师：读了这个故事以后，想一想：魔鬼给你留下怎样的印象？找出有关语句划下来。（1）生：用“ ”划出魔鬼给你留下印象的语句（外貌、动作、语言），小组交流，指名回答。 生：强大、可怕、凶恶、狡猾、欺软怕硬（2）练习读一读划出来的句子，揣摩人物形象。多媒体出示有关魔鬼的句子：指导学生有感情地朗读有关魔鬼的语句。“隔了一会，瓶里冒出一股黑烟，样子非常凶恶”“ 一听所罗门早死了，我立刻就要把你杀掉！”“正因为你救了我，我才要杀你啊！”“别再啰嗦了，非死不可的。”3学习课文第三部分（1625自然段）（1）师：看来正如同学们所说，魔鬼外形的确非常强大、凶恶又狡猾。在这样一只怪兽面前渔夫又是怎样与其作斗争的呢？生：用智慧、骗他师：肯定学生的回答，总结并板书。（2）加深体会：师生分角色读（1625自然段），再次体会渔夫与魔鬼的作斗争的过程。（男生读魔鬼，女生读渔夫，师读旁白）（3）师：渔夫在强大的魔鬼面前显得是多么的（弱小、渺小）啊，可是渔夫最终战胜了这只凶恶狡猾的魔鬼，你觉得渔夫是一个什么样的人？或他有什么优点？生：他从容、镇定、聪明、勇敢、机智五、总结全文读了这个故事，你受到什么启发？要点：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。师板书六、拓展 1试着复述：课文的三个部分也就是三个小故事，你最喜欢其中的哪一个，讲给大家听听。2推荐读物：东郭先生、皇帝
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