傻瓜 优秀教案范文

傻瓜 优秀教案范文 1/3傻瓜【教学目标】1知识与能力掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。 2过程与方法品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。 3情感态度与价值观品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。 【教学重难点】重点品味重点语句，领悟文章内涵。 难点把握文中人物形象的深层寓意。 【教学过程】 一、导入新课有一个笑话，说一矮子，见一群人围成一圈在看戏，他怎么挤也没挤进去，这时只听这圈人鼓掌欢呼起来，他也跟着鼓掌欢呼。 他其实并没有看到戏，只是听别人欢呼，就跟着欢呼。 这个矮子为什么要这样人云亦云呢？因为他怕别人笑话他个矮看不见戏。 这个故事就叫“矮子看戏”，讽刺那些没有真才实学，但却假充学识深厚，因此人云亦云的人。 今天，我们欣赏的俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗傻瓜，就讽刺了这样的人。 二、析题这个题目突出了人物的愚蠢、糊涂，讽刺性非常鲜明。 本文是一篇散文诗，它是介于散文和诗之间的一种文体。 三、作者简介屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。 小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。 四、自由朗读课文，复述课文内容，复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。 1给下列加点字注音俗物（）讨人嫌（）崇拜（）不屑一顾（）流氓（）驳斥（）2/32把下列的词语补充完整（）（）顿开毫不（）（）敬而（）之（）如其来（）（）疾呼毫无（）处 三、整体感知，研读探究1人们最初对待傻瓜的态度是什么样的？没头脑的俗物。 2傻瓜那个“突如其来”的念头是什么？通过一味地否定别人来抬高自己，从而止住那些“讨人嫌”的流言，并使自己在众人面前成为不仅是“有头脑”的人，更是不可一世的“权威”。 3傻瓜“立即实行”了自己的想法，他是怎样做的？开始批评否定每一个人。 【读通过对傻瓜的语言的品读，品味讽刺性的语言特点，理解傻瓜的人物形象】4傻瓜为什么先在熟人中间开始自己的批评？先确立自己的地位。 5熟人对待傻瓜的态度是否一样？请在文中找出每一位熟人在听了傻瓜的“高见”后的表现，他们为什么会上傻瓜的当？基本一样。 熟人们都是无真才实学，借他人来抬高自己的人，因怕自己被指为“落伍”，因而上当。 6后来熟人们又是怎样评价傻瓜的？为什么有这样前后以矛盾的评价？凶狠的人！恶毒的人！不过头脑多聪明呀！“凶狠的人”的评价是出于个人恩怨，因为傻瓜曾无情地否定了他们，差点让他们被人视为“落伍”者；“头脑聪明”的评论，是因为他们对权威的崇拜心理。 7傻瓜最终的结果是怎样的？年轻人为什么又崇拜他，又惧怕他？主持专栏，去批评和否定一切人和一切事，并成了人人崇拜并惧怕的权威。 崇拜，是因为人们有崇拜权威的心理习惯；惧怕，是因为如果不崇拜，就会被冠以“落伍”之名。 8文中的“傻瓜”傻吗？文中的傻瓜还包括谁？文中的傻瓜虽无建树，但从他止住“讨人嫌的流言”来看，还算是有点小聪明的骗子，不过，骗局不可能永远存在，设局的人早晚会自食其果，从这点来看，他就是个傻瓜。 那些没有真才实学，还想炫耀自我的人们，他们不断变换立场，为一己之私利不断3/3盲从他人，从而成为被愚弄的对象，也是真正的傻瓜。 9作者眼中的傻瓜（写作目的）。 傻瓜不仅愚蠢，而且低下，在人类崇高远大的理想面前，只能称他为鼠目寸光、自私自利、欺世盗名的傻瓜。 但是，作者悲哀地看到，人们对傻瓜厌之弥深，恨之入骨，却五体投地，称他为“天才”。 一个傻瓜震慑着一群傻瓜，呼风唤雨，指挥若定，这就是屠格涅夫眼中的思想界、评论界，一个落后民族的精神世界的象征，在这里有一些伪权威制约着统帅着人们的思想意识价值观念，而这些伪权威的形成恰好反映了深刻的社会问题。 四、拓展延伸傻瓜是屠格涅夫针对当时俄罗斯文坛一些评论家只顾一味批判，不求建树的现象有感而写的。 请你观察一下现实生活中类似的人和事，并说一说，你心目中的“权威”的标准是什么？对待权威，我们应当采取什么样的态度？ 五、总结屠格涅夫的散文诗里，几乎充满着他的人生经历中积累的经验