4小鹿的玫瑰花

小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 大坪中心小学 大坪中心小学 朱兰江朱兰江 教材分析教材分析 小鹿的玫瑰花 是人教版第四册第 4 课 是一个能够引起学生思考而有所感悟的童 话故事 在美好的春天里 小鹿种了一丛的玫瑰 还常常去松土 浇水 十分用心 也很 辛苦 他非常珍爱自己种的玫瑰 天天盼望着玫瑰花开 然而 当玫瑰快要开花时 小鹿 却跌伤了脚 他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜 但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞 美后 小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了 认为 玫瑰没有白栽 课文就从 白栽 到 没有 白栽 这两句话中引发学生对课文较深层面含义的思考 故事的表层 由憧憬到失望 由 惋惜到高兴 在巧合中表现出情趣 故事的深层 蕴含着美化环境的意义 以及在为他人 创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想 正所谓 赠人玫瑰 手有余香 学情分析学情分析 小学二二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心 具有初步的识字 朗读和合作学习的 能力 但学习方法比较缺乏 对文本深层面的涵义挖掘得不够 需要授课教师加以积极有 效的引导 设计思路设计思路 1 现代教学理念认为 阅读教学是学生在教师的引导下 走进文本 认识文本和解读 文本的过程 是学生 教师 文本之间对话的过程 设置情境 让学生融入角色 体会小 鹿的情感 从而产生心灵的共鸣 这是我这堂课的所追求的教学效果 2 从文本中鹿弟弟的两句话入手 引导学生积极主动地提出问题 激发学生的探究欲 望 培养学生的质疑能力 努力创设情境 引导和调动学生的情感体验 并使朗读成为学 生感悟文本语言 体会文本表达的思想感情的有效途径 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个字 积累 我会读 中的词语 2 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快乐 教学重点 识记生字 积累词语 感情朗读 教学难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 认识到为别人创造幸福 自己也能从中得 到快乐 教具准备 生字卡片 多媒体课件 课时安排 2 课时 第一课时 一 创设情境 导入新课 同学们 你们见过玫瑰花吗 春天到了 小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰 我们 去看看吧 板书课题 4 小鹿的玫瑰花 二 初读课文 扫清文字障碍 1 请同学们打开课本 自己小声地读课文一次 注意读准字音 读通句子 不认识的 字圈出来多读几遍 2 师生交流识字情况 1 刚才同学们读书可真认真啊 现在老师想检查一下你们读得怎样 m i gu g zh ng qu gu i w n y ng 课件 出示生字 玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺 自由读 指名读 开火车读 分小组读 齐读 2 你们带着拼音会读了 那么去掉拼音 你们还会读吗 课件 出示 玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺 自由读 指名读 同桌读 当小老师读 齐读 学生交流认字的方法有 加一加 减一减 猜一猜 换一换 3 会认这些字了 相信你们也会把文中的词语读得正确 课件 出示 玫瑰 骨头 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 自由读 同桌读 开火车读 小组读 3 检查读课文 师 同学们生字认读得真好 老师现在想听听你们能把课文读正确吗 自由读自己会读的自然段 指名读或合作读 必要时老师范读一次给学生听 全班齐读课文一次 三 指导写字 出示 弟 哥 骨 抽 拐 浇 1 齐读生字 组词 2 观察生字在田字格中所占的位置 说说每个生字书写要注意的地方 3 学生对照田字格临写 教师巡回指导 适时点评 4 写字展评 四 课堂小结 通过这节课的学习 你学到了哪些生字 第二课时 一 复习导入 请同学们打开课文的生字表 读读 并熟记 二 品读课文 理解内容 1 请同学们认真读课文 边读边思考 这篇课文讲了一个什么故事 学生自由交流 教师点评 2 引导质疑 课件出示 为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了 后来又说没有白栽呢 3 请大家带着这个问题再细读课文 找一找语句 写一写体会 然后我们交流 1 师 小鹿喜欢玫瑰花吗 喜欢 从哪些地方可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢 请同学 们轻轻地读课文一 二自然段 在这两段里边找找看 生读文 画 师 找出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子了吗 能读读句子 说说自己的看法吗 学生交流 师 同学们真会读书 能从小鹿 栽花 常常松土 浇水 数花 这样一些举动中体会出 小鹿对玫瑰的喜爱之情 你能读出这种感情吗 学生有感情的读一 二自然段 2 师 同学们请想象一下 喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰 他会怎么做呢 生思考 想象约一分钟 学生自由发言 师 可惜的是 玫瑰开花了 小鹿却跌伤了脚 只能静静地躺在床上养病 当他终于 能下床走路了 他一瘸一拐地来到门外 啊 他看到了什么 生读第三自然段最后一句 话 师 咱们一齐读读这句话 生齐读 师 读了这句话 你头脑中产生小问号了吗 花儿到哪里去了 小鹿是在刚要开花 的时候跌伤了脚的 才过了一个月 怎么就没有花了呢 师 你能通过读课文第三自然段 与伙伴交流 找到问题的答案吗 生读书 思考 交流 师点拨省略号 是啊 小鹿病了不止一个月 也许是两个月 也许是三个月 总之 他没看到盛开的玫瑰花 如果你是小鹿 你会怎么样 请你带着这种心情 读一读课文 第三自然段 3 师 是啊 辛辛苦苦种了玫瑰 却没看到花开 真可惜 瞧 鹿弟弟也在替哥哥惋 惜呢 谁能有感情地读出鹿弟弟的话 一生读 4 师 小鹿的玫瑰白栽了吗 你找到 小鹿的玫瑰没有白栽 的理由了吗 学生读书 交流 抓住 黄莺 微风 的话语展开交流 教师适时点拨并指导朗读 4 自主选择 分角色展示读 师 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花 但玫瑰花已经开在别人的心田 生根 发芽 能 给别人带来快乐 小鹿自己也快乐 这么美的故事 请你选择喜欢的一个角色 练一练 自荐 他荐 学生自由分组研究角色 表演读课文 5 8 自然段 三 拓展活动 1 小鹿种的玫瑰花 黄莺看见了 微风看见了 你