湖北省当阳市淯溪初级中学九年级语文《心声》课件.ppt

心声 我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界 我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切 接受周围的一切 同时我们也希望被他人接受 我们一路走来 面对人生我们有太多的话想说 有太多的心声要表达 让我们一起走进 心声 去听听主人公 李京京的心声吧 他会让你有似曾相识的感受 导入新课 1 熟读课文 能复述故事情节 理清思路 找出文中的主要矛盾冲突 2 学习本文运用心理描写 通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法 3 理解作者以 心声 为标题的深刻含义 培养爱心和平等待人的美好品质 明确目标 黄蓓佳江苏如皋人 出生于 年 月 日 年 月毕业于江苏省黄桥中学 年下乡插队 年考入北京大学中文系文学专业 毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年 年底调入江苏作协任专业作家 现为江苏作协副主席 江苏作协创作室主任 从 年在上海 朝霞 丛刊发表处女作 补考 起 至今发表长 中 短篇小说 散文随笔 儿童文学 电影视剧本五百余万字 著有小说集 小船 小船 芦花飘飞的时候 遥远的地方有一片海 长篇小说 夜夜狂欢 等 作者介绍 温故知新 小说是以为中心 通过 的叙述和 的描写来反映 的文学体裁 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的直接描写有 描写 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 基础反馈 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌嘟囔窸窸窣窣呵斥斩钉截铁 ji ng y l p ni n qu n z n l ng hu ngh q l ng d nang x s h zh n 1 快速阅读课文 提取故事主要情节进行复述 2 按照故事的开端 发展 高潮和结局划分文章结构 3 综观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 学习交流 1整体感知 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 第一部分故事开端 1 17段 写公开课前 李京京渴望朗读课文遭到老师拒绝 第二部分故事发展 18 27段 写回家路上 李京京在树林偷念课文 想起自己的身世 乡下的爷爷和小朋友 难受极了 第三部分故事再发展 28 44段 写次日放学后 李京京偷听同学朗读预演 并指出同学朗读中的错误 受到取笑非常委屈 第四部分高潮和结局 45 59段 写公开课上 李京京声情并茂的朗读感染了在场所有的人 3 综观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 主要矛盾冲突是 李京京想在公开课上朗读课文 程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读 1 品读下面的语句 说一说 它们表达了京京怎样的心情 京京在座位上不安地扭动着身子 眼巴巴地望着老师 仿佛想说什么 京京心里痒痒的 忍不住又折回去 趴在教室的窗户外面听 学习交流 2研读赏析 京京渴望朗读课文 表达自己的心声 希望老师能理解他 京京朗读课文的愿望越来越迫切 为不能朗读感到难受 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来 吧嗒 一声落在手里的讲义上 声音那么响 把他自己都吓了一跳 他立刻停止了朗读 惊慌地往四下里看了看 还好 没有人在笑话他 大家的神情都那么专注和认真 他叹了口气 悄悄地坐了下来 京京被小说中的人物彻底地感动了 侧面描写 也叫间接描写 指对描写对象不进行直接描写 而是由第二者介绍 反映或采用间接烘托的方法来描写 京京为不能充分表达出自己的感情而觉得遗憾 2 指出下列语句运用了描写人物的什么方法 程老师是个二十多岁的姑娘 头发剪得短短的 眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明 模样有点像男孩子 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他想念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念好 朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗 外貌描写 心理描写 侧面描写 也叫间接描写 指对描写对象不进行直接描写 而是由第二者介绍 反映或采用间接烘托的方法来描写 人物描写 可以运用各种描写刻画出人物个性 有外貌描写 语言描写 神态描写 心理描写 动作描写 3 方法提炼 李京京是一个朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿望 执著追求真善美的少年 学习交流 3质疑探究 1 京京为什么这么喜欢朗读 万卡 并且能把 万卡 读好 2 李京京是在什么情况下得到了朗读机会 为了获得朗读机会 他克服了哪些困难 结合小说内容谈谈你对该人物形象的认识 因为京京有和小说中的人物一样的经历和感情 朗读 万卡 实质上是在表达自己的 心声 我们从京京的朗读中得到一个启示 读书要有感情 要进入书中人物的感情中去 这样的朗读才能打动人 学习交流 3质疑探究 3 程老师是一个怎样的人 你们心目中的好老师是怎样的 4 课文的标题 心声 有哪些含义 请和同学们交流各自的看法 认真负责好强自信深感懊悔自责 心声的含义 第一层 指深埋在心底的亲情 友情 万卡爷爷自己爷爷 奥尔迦妮儿 回忆插叙 亲情 友情 心声的含义 第二层 指李京京非常渴望表达内心感情的愿望 动作描写 语言描写 心理描写 心声的含义 第三层 作者借小说呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的期望 课文标题 心声 有哪些含义 它不仅指李京京执著地要求在公开课朗读小说的 心声 更有其深层含义 它是主人公渴望得到尊重和理解的 心声 是主人公表达对亲人 朋友思念的 心声 是渴望家庭和谐 能生活在一个幸福安宁环境里的 心声 也是呼吁教育工作者能公正 平等地对待每一个学生 给予每个人相同的关心和发展机会的 心声 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要 总结 启示一 要融进小说中去 与主人公同呼吸 共命运 才能深入理解作品 启示二 要从小说中出来 从生活中发现小说 从小说中理解生活 学习交流 4拓展延伸 1 读完本文后 你有什么样的启示 2 假如你是李京京 你最想对程老师说的一句话是什么 假如你是程老师 你会如何对待李京京这样的同学 练习巩固