《分数的初步认识—几分之一》教学反思_第1页
《分数的初步认识—几分之一》教学反思_第2页
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文档简介

分数的初步认识教学反思：通榆县明德小学：郭春英一、根据学生年龄特征，创设了有趣的问题情境。对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”在教学中，我利用了他们喜闻乐见的素材唤起了他们原有的经验，学生学起来亲切、有趣、易懂。二、加强了动手操作，降低了认知难度。分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强动手操作可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，我充分重视学生对学具的操作，通过两次折纸让学生对分数的含义有了一个直观的认识，学生加深了对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。三、加强了与生活的联系，强化了实际运用。数学来源于生活，又应用于生活，本节课注重联系实际，从生活中搜寻素材，如：常见物品中的分数、人体中的分数。通过这些联系强化了孩子的实际应用能力。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候却有很多的缺憾。比如自己的教学语言还不够简洁，对学生的评价语言不够丰富。教学用的时间过长，各教学环节的时间分配不是很合理，对于后面的练习我引导学生拓展的程度有些过深，忽略了学生的年龄特点和原有学习基础。另外，有的教学环节还有待完善等等。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实、有效、精彩的数学课。所以，在今后的教学工作中，我要不断地总结经验，提高教
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