小学生自主管理班集体的意见.doc

给老师们的一封信关于提倡“学生自主管理班集体”的建 议老师们：苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束。现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。实施学生自主管理，我认为有三点好处：第一，可以将教师从繁杂的事务中解放出来，让老师能有更多的时间、精力投入到教学的研究中和享受生活中。第二，可以变“要我做”为“我要做”。任何一个人一旦要去主动做一件事的话，就会主动想办法，主动去努力，不怕困难、不怕挫折，能力和潜力将会得到更大的发挥和挖掘。第三，通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自主管理的必要性，就会减少学生对管理的抵触以至对抗的情绪，更容易接受管理。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，管理班级的能力、学生管理学生的能力，特别是学生自己管理自己的能力才能得到充分的锻炼和提高。我们可以根据学生的年龄，分阶段逐步实施：1、低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长、中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行主要班干部竞选制，明确职责，渗透民主评议思想。 2、中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。3、高年级：完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组设定目标人人争优小组反思评价激励”。根据每组自主管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。 在实行的过程中，我们要做到以下几个方面： 1：人人有事做，事事有人做，时时有事做。学生只有通过做事，责任心和能力才能提高，并且是越做越有责任心，越做越有能力。 2：人人有目标，事事有标准，时时有要求。把自己要追赶的人的名字、改正自己缺点的名言、崇拜的伟人的头像贴在桌子上，时刻提醒自己，并时刻想象自己如果是崇拜的那个伟人的话会怎么做等，就是很好的制定目标的办法。另外，班级目标和班训也很重要，要写在明显的位置，让学生每天读，时刻用班级目标和班训来激励自己。还有，要求学生做到的，首先一定要给学生讲明这样做的好处和必要，只有学生认识到这样做的价值，才会主动去做。其次做事的标准一定要明确，越明确学生越容易执行；追求的目标一定要具体，并且要努努力就能完成，这样学生才能越做越有信心，越做越愿意做。3：人人有人管、事事有人问、时时有人查。人都是有惰性的，主动性只有和制度的约束结合起来，才能更好地执行。“班规”的制定、“百分赛”制度的执行就是很好的办法。评比、监督办法的出台要多征求学生的意见，多与学生商量，最好是学生自己提出来，学生集体讨论来定。特别要提倡自查自纠，给学生确定一定的时间来自我纠错，老师要给以很好的指导。自己定出来的制度，自己更会自觉去遵守；自己查出来的问题，改起来更主动。分歧大的问题，老师一定要坚持正确的议论导向，做好正面的引导。4：人人能自胜、事事有进步、时时有提高。人的基础不一样、能力有高低、性格有差异。我们要求学生的目标是不断进步，办法是自己跟自己比，核心是战胜自己。对进步的、特别是进步大的要给予特殊表扬和鼓励。另外，我们还要有耐心，教育是三分教、七分等，很多时候等一等效果更好，吃了东西，总要给个消化、吸收的时间。5：要充分信任学生，认真观察，大胆放手。学生虽小，但潜力无穷，只要我们敢于放手，一定会有意想不到的结果。但放手不等于撒手，开始的时候老师一定要仔细，平时的时候一定要多观察，关键的地方一定要抓住。我们要用童心去观察学生，用童心去教育学生；先懂孩子，然后才能做好“孩子王”。老师要当啦啦队长，不要当裁判；老师要当律师，不要当法官；老师要当镜子，不要当“驯兽师”。 6：一定好注重班干部的选拔、使用和培养。一个好的班委，对一个班级很重要。我们一定要特别注意指导和培训。 另外，我建议老师们抽空一定要看看魏书生的班主任漫谈、林崇德主编的教师的艺术、李学农主编的班级管理、龚浩然、黄秀兰编写的班集体建设与学生个性发展等，