人教版2019-2020学年九年级上学期化学10月阶段性测试考试试卷（I）卷.doc

人教版2019-2020学年九年级上学期化学10月阶段性测试考试试卷（I）卷一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）（2015孝感）如图的反应中，甲、乙、丙三种分子的个数比为1：3：2，则从图示中获得的信息正确的是（ ） A . 生成物一定属于氧化物B . 原子种类在化学反应中发生了变化C . 该反应不可能是分解反应D . 乙分子中A与B的原子个数比为1：22. （2分）为及时发现燃气泄漏，常在燃气中加入少量有特殊气味的乙硫醇(C2H5SH )，乙硫醇也可以充分燃烧，化学方程式为：2C2H5SH+9O2 4CO2+2X+6H2O。下列关于X的说法正确的是（ ） A . X由碳、硫、氧二种元素组成B . X不会对空气造成污染C . X中硫、氧元素的原子个数比为1: 2D . X中氧元素的质量分数为60%二、 选择填充题 (共11题；共22分)3. （2分）下列变化过程中发生物理变化的是（ ） A . 光合作用B . 食物消化C . 粉笔折断D . 木材燃烧4. （2分）下列实验操作正确的是（ ）A . B . C . D . 5. （2分）“三效催化转换器”可将汽车尾气中的有毒气体处理为无污染的气体，下图为该反应的微观示意图。下列说法正确的是（ ）A . 生成的丙和丁的分子个数比为11B . 反应前后，碳和氮的化合价发生了改变C . 反应前后，元素的种类没有改变，原子的个数发生了变化D . 乙和丙的元素组成相同，所以它们的化学性质相同6. （2分）“宏观与微观相结合”是研究化学反应的重要思想。下列说法正确的是（ ）A . 该反应中分子和原子种类均改变B . 物质丙的化学式为NH3C . 参加反应的甲、乙质量比为1:3D . 图示反应为分解反应7. （2分）比较是一种重要的学习方法。下列有关比较，正确的是 （ ）A . 密度：空气氧气B . 沸点：液氧液氮C . 反应进行程度：燃烧缓慢氧化D . 二氧化碳的含量：空气人体呼出的气体8. （2分）某集气瓶里盛有N2和O2的混合气体（体积比为4：1）小贝同学要用燃烧法除去O2而得到较纯净的N2时，你认为她采用的试剂最好是（ ） A . 铁丝B . 红磷C . 木炭D . 硫磺9. （2分）下列对分子、原子和离子的认识正确的是（ ） A . 分子和原子在化学变化中都能够再分B . 只有分子能保持物质的化学性质C . 原子的质量主要集中在原子核上D . 离子之间存在着相互作用，分子之间没有相互作用10. （2分）下列推理正确的是（ ） A . 离子是带电的粒子，带电的粒子一定是离子B . 物质与氧气发生的反应是氧化反应，氧化反应一定是物质与氧气的反应C . 活泼金属可与酸发生置换反应，置换反应一定是金属和酸的反应D . 最外层电子数为8的粒子不一定都是稀有气体元素的原子11. （2分）下列实验操作正确的是（ ）A . B . C . D . 12. （2分）有关如图划船运动员船下的水的说法正确的是（ ） A . 是纯净物B . 是混合物C . 只含有氢氧两种元素D . 水结冰后分子间间隙会减小13. （2分）课本上有8个“基础实验”，以提升同学们的实验能力，以下叙述正确的是（ ） A . “粗盐的初步提纯”实验中，持续加热食盐溶液直至水分蒸干B . “氧气的制取与性质”实验中，做铁丝燃烧实验的集气瓶内要预留少量的水C . “溶液的酸碱度”实验中，将pH试纸伸入溶液中测定酸碱度D . “酸与碱的化学性质”实验中，将实验废液直接倒入下水道三、 信息分析题 (共4题；共28分)14. （2分）下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）A . 加热碱式碳酸铜，绿色粉末逐渐变黑，试管口有小水滴B . 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成红棕色固体C . 镁条在空气中燃烧，产生黑烟，生成白色粉末D . 少量氧化铜中加入稀硫酸，有气泡产生，黑色粉末逐渐消失，溶液变蓝15. （4分）现有以下物质：A不锈钢B.氧气C稀有气体D二氧化碳，请根据它们的用途用字母代号填空（每种物质限选一次）： （1）可供急救病人呼吸的是_； （2）可用于制造炊具的是_； （3）充入霓虹灯内且通电时会发出有色光的是_； （4）可用作光合作用的原料_ 16. （18分）如图1是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：（资料：浓硫酸与碱石灰都可吸水） （1）用A装置制取氧气的化学方程式是_，取出试管中的棉花，并在酒精灯上加一灯罩，该装置可进行其它实验，写出有红色金属生成的化学反应方程式_制取氧气 C 装置与 A 装置相比，除了操作简单的优点外，还有_；_优点 若要测定收集一瓶氧气所需时间应选用_装置，因为_若要检验氢气在氧气中燃烧产物，则氧气应用_装置（一个装置）收集，因为_将带火星的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，观察到木炭_，说明氧气具有_化学性质（2）实验室制取氨气：Ca（OH）2（固）+2NH4Cl（固） CaCl2（固）+2H2O+2NH3，已知氨气有刺激性气味，密度小于空气，极易溶于水，易与硫酸反应，要制取并收集干燥的 氨气，所选装置正确的连接顺序是_（填字母代号）（3）为探究氨气的性质，按图2装置进行实验观察到黑色粉末变红，白色无水硫酸 铜变蓝，同时反应中还有一种气体单质生成【查阅资料】Cu2O 是红色，易与稀硫酸反应：Cu2O+H2SO4CuSO4+Cu+H2O；铜不与稀硫酸反应；白色无水硫酸铜遇水变蓝【提出问题】得到的红色物质是什么？【猜想】是 Cu；是 Cu2O；是_若猜想成立，玻璃管中发生反应的化学方程式为_，从氧化还原反应的角度说明 NH3具有_性【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在 Cu2O；步骤现象结论_红色物质中有 Cu2O17. （4分）请根据题意和要求回答下列问题 （1）实验室可用排水法收集氢气的原因是_ （2）如图食物中，富含维生素的是_（填字母序号）（3）生石灰常用作食品干燥剂，其原理用化学方程式表示为_ （4）在NH4NO3、K2SO4、KH2PO4、Ca（H2PO4）2四种化肥中，属于复合肥料的是_ 四、 探究题 (共1题；共7分)18. （7分）课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 （提出问题）氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？（实验探究）实验步骤实验现象.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。试管中均产生气泡，带火星木条均复燃.将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。（1）（实验结论） A中产生的气体是_。（2）实验、证明：氧化铁的_和_在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。 （3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的化学方程式 _。 （4）（实验评价） 实验设计的目的是比较_。（5）（实验拓展） 查阅资料得知：CuO、CuSO4、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_（填序号）。A . MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂B . 同一个化学反应可以有多种催化剂C . 催化剂只能加快化学反应的速率D . 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 选择填充题 (共11题；共2