《我的信念》教学设计

我的信念我的信念 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 理解 积累理解 积累 固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊 恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧 获益匪浅恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧 获益匪浅 等词语 等词语 理解理解 生活对于任何人都非易事 我们必须有坚韧不拔的精神生活对于任何人都非易事 我们必须有坚韧不拔的精神 的含义 的含义 能力目标 能力目标 学习本文质朴 真诚的语言 学习本文质朴 真诚的语言 抓取警辟 关键的语句 探究居里夫人的人格和心理 抓取警辟 关键的语句 探究居里夫人的人格和心理 学习从不同层面梳理 把握主要内容 掌握处理信息的方法 学习从不同层面梳理 把握主要内容 掌握处理信息的方法 德育目标 德育目标 从文中得到有益的启示 磨练意志 学会生活 热爱科学 从文中得到有益的启示 磨练意志 学会生活 热爱科学 教学重点教学重点 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系 教学难点教学难点 从三个方面梳理 把握课文内容 并能从中受到启发 教育 从三个方面梳理 把握课文内容 并能从中受到启发 教育 教学方法教学方法 朗读梳理法 朗读梳理法 本文是居里夫人晚年所作的 对自己的性格 为人和理想 信念的本文是居里夫人晚年所作的 对自己的性格 为人和理想 信念的 总结与回顾 通过反复诵读体会作为两次荣获诺贝尔奖的著名科学总结与回顾 通过反复诵读体会作为两次荣获诺贝尔奖的著名科学 家的性格特点和人格魅力 品味真诚 质朴的语言文字 从而全面家的性格特点和人格魅力 品味真诚 质朴的语言文字 从而全面 把握课文内容 朗读中要引导学生筛选 梳理文章蕴含的丰富信息 把握课文内容 朗读中要引导学生筛选 梳理文章蕴含的丰富信息 讨论探究法 讨论探究法 居里夫人思想品质的根本 全文的核心是献身精神 围绕这一点 居里夫人思想品质的根本 全文的核心是献身精神 围绕这一点 组织学生课堂讨论警辟 关键的语句 从而理解其含义 并摘抄积组织学生课堂讨论警辟 关键的语句 从而理解其含义 并摘抄积 累 得到有益启示 搜求整理和阅读居里夫人的资料 如艾芙累 得到有益启示 搜求整理和阅读居里夫人的资料 如艾芙 居居 里的里的 居里夫人传居里夫人传 爱因斯坦的 爱因斯坦的 悼念玛丽悼念玛丽 居里居里 等 拓展延伸 等 拓展延伸 深层体悟 深层体悟 课时安排课时安排 课时 课时 教学过程教学过程 教学要点教学要点 按逻辑顺序梳理课文内容 体会居里夫人的人格美和真诚 质朴的按逻辑顺序梳理课文内容 体会居里夫人的人格美和真诚 质朴的 语言表达 并联系人生体验 深入思索 激活思维 语言表达 并联系人生体验 深入思索 激活思维 教学步骤教学步骤 一 导语设计一 导语设计 爱因斯坦在爱因斯坦在 悼念玛丽悼念玛丽 居里居里 一文中说 一文中说 我幸运地同居里夫人我幸运地同居里夫人 有 年崇高而真挚的友谊 我对她的人格的伟大越来越感到钦佩 有 年崇高而真挚的友谊 我对她的人格的伟大越来越感到钦佩 居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学 功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖 那么令爱因斯坦所钦佩的伟功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖 那么令爱因斯坦所钦佩的伟 大人格是什么 能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢 大人格是什么 能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢 我的信我的信 念念 一文则是向世人敞开自己内心世界的真情告白 一文则是向世人敞开自己内心世界的真情告白 板书文题 作 板书文题 作 者 者 二 资料助读二 资料助读 多媒体显示 多媒体显示 居里夫人 居里夫人 法国物理学家 化学家 原籍波 法国物理学家 化学家 原籍波 兰 巴黎大学理学博士 年与皮埃尔兰 巴黎大学理学博士 年与皮埃尔 居里结婚 他们共居里结婚 他们共 同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究 先后发现钋同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究 先后发现钋 和镭两种放射性元素 因对放射性现象的研究工作 和居里 贝可和镭两种放射性元素 因对放射性现象的研究工作 和居里 贝可 勒尔共获 年诺贝尔物理奖 后又获 年诺贝尔化学勒尔共获 年诺贝尔物理奖 后又获 年诺贝尔化学 奖 她是巴黎大学第一位女教授 是法国科学院第一位女院士 同奖 她是巴黎大学第一位女教授 是法国科学院第一位女院士 同 时还被其他 个国家聘为科学院院士 年 月 日 这时还被其他 个国家聘为科学院院士 年 月 日 这 位伟大的科学家与世长辞了 但她的精神永远激励着后人 位伟大的科学家与世长辞了 但她的精神永远激励着后人 三 整体感知课文三 整体感知课文 听读课文 学生标注各自然段序号 并画出难字生词 初步感 听读课文 学生标注各自然段序号 并画出难字生词 初步感 知文中居里夫人对自己理想 信念的揭示 知文中居里夫人对自己理想 信念的揭示 疏解字词 疏解字词 投影显示 投影显示 给加粗的字注音 给加粗的字注音 问心无愧 问心无愧 ku 闲暇 闲暇 xi 奢望 奢望 sh 蹂躏 蹂躏 r u 琐事 琐事 su 猝然 猝然 c 获益匪浅 获益匪浅 f i 呵责 呵责 h 释义 释义 问心 反躬自问 呵责 呵斥 问心 反躬自问 呵责 呵斥 蹂躏 践踏 比喻用暴力欺压 侮辱 损害 蹂躏 践踏 比喻用暴力欺压 侮辱 损害 获益匪浅 得到很多益处 匪 非 不 获益匪浅 得到很多益处 匪 非 不 猝然 突然 奢望 过高的希望 猝然 突然 奢望 过高的希望 鞭策 用鞭和策赶马 比喻督促 鞭策 用鞭和策赶马 比喻督促 迷醉 迷恋 陶醉 沉迷 迷醉 迷恋 陶醉 沉迷 沉醉 大醉 多用于比喻 沉醉 大醉 多用于比喻 懊恼 心里别扭 烦恼 懊恼 心里别扭 烦恼 盛名 很大的名望 盛名 很大的名望 固执 坚持己见 不肯改变 固执 坚持己见 不肯改变 学生自由朗读 梳理课文主要内容 体会居里夫人的人格美 学生自由朗读 梳理课文主要内容 体会居里夫人的人格美 讨论 讨论 作者认为 做事情需要有怎样的精神 作者认为 做事情需要有怎样的精神 做事情需要有坚韧不拔的精神和信心 做事情需要有坚韧不拔的精神和信心 本来是本来是 孤独地过着求学的岁月孤独地过着求学的岁月 作者却把它当成是 作者却把它当成是 美好快乐美好快乐 的记忆的记忆 这说明了什么 这说明了什么 因为求学时虽然很孤独 她和她的丈夫却能有时间 有精力在因为求学时虽然很孤独 她和她的丈夫却能有时间 有精力在 一起从事科学研究 并最终发现了镭 说明了她对科学的渴求 对一起从事科学研究 并最终发现了镭 说明了她对科学的渴求 对 科学研究的热忱 科学研究的热忱 作者追求的是怎样的工作和生活环境 作者追求的是怎样的工作和生活环境 作者追求的是宁静的工作环境和简单的家庭生活 作者追求的是宁静的工作环境和简单的家庭生活 我的惟一奢望是在一个自由国家中 以一个自由学者的身份从我的惟一奢望是在一个自由国家中 以一个自由学者的身份从 事研究工作事研究工作 一句 你是怎样理解的 一句 你是怎样理解的 因为她曾经生活在被占领的波兰 缺少自由 没有宁静的科研因为她曾经生活在被占领的波兰 缺少自由 没有宁静的科研 环境和氛围 而科学是无国界的 科学研究需要和平的环境 自由环境和氛围 而科学是无国界的 科学研究需要和平的环境 自由 的精神 的精神 一位从事研究工作的科学家 不仅是一个技术人员 而且是一一位从事研究工作的科学家 不仅是一个技术人员 而且是一 个小孩儿 好像迷醉于神话故事一般 迷醉于大自然的景色 个小孩儿 好像迷醉于神话故事一般 迷醉于大自然的景色 在常在常 人看来 科学研究应该是艰深的 枯燥的 作者却不这样看 为什人看来 科学研究应该是艰深的 枯燥的 作者却不这样看 为什 么 么 因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇 才能对科学产生兴趣 才因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇 才能对科学产生兴趣 才 能沉醉其中 有探求的欲望 才有可能产生新的科研成果 能沉醉其中 有探求的欲望 才有可能产生新的科研成果 从以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表现在哪些方从以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表现在哪些方 面 面 作者以质朴 简约的文字 回顾了自己一生的人生追求 表现作者以质朴 简约的文字 回顾了自己一生的人生追求 表现 了作为一位科学家的至真至善的人格美 其一 她热爱科学 对科了作为一位科学家的至真至善的人格美 其一 她热爱科学 对科 学研究有极度兴趣和极大热情 学研究有极度兴趣和极大热情 认定科学本身就具有伟大的美认定科学本身就具有伟大的美 这个信念是她这个信念是她 终生能够在实验室里埋头工作的主要因素终生能够在实验室里埋头工作的主要因素 其二 其二 她具有坚韧不拔的精神 而且始终对自己充满信心 在近 年里她具有坚韧不拔的精神 而且始终对自己充满信心 在近 年里 矢志不渝地研究科学 探讨真理 以科学上的艰辛跋涉和创造发明矢志不渝地研究科学 探讨真理 以科学上的艰辛跋涉和创造发明 来诠释自己的人生价值 其三 为了科学事业 她在生活上来诠释自己的人生价值 其三 为了科学事业 她在生活上 追求追求 安静的工作和简单的家庭生活安静的工作和简单的家庭生活 淡泊名利 甘于宁静和简单 在 淡泊名利 甘于宁静和简单 在 现实的人现实的人 与与 人类的梦想家人类的梦想家 之间 毅然选择了后者等 所有之间 毅然选择了后者等 所有 这些便构成了居里夫人的人格美 也是她取得瞩目成就的关键所在 这些便构成了居里夫人的人格美 也是她取得瞩目成就的关键所在 就课文主要内容 依科学工作的宗旨 从事科学研究的环境和 就课文主要内容 依科学工作的宗旨 从事科学研究的环境和 条件的角度进行分类整理排列 条件的角度进行分类整理排列 学生归结 教师明确 学生归结 教师明确 四 精彩探究 激活思维四 精彩探究 激活思维 学生集体诵读 就课文内容质疑问难 小组合作研讨 并在班 学生集体诵读 就课文内容质疑问难 小组合作研讨 并在班 上交流讨论纪要 上交流讨论纪要 学生疑难问题可能涉及 学生疑难问题可能涉及 我之所以如此 或许是因为有某种力量在鞭策着我我之所以如此 或许是因为有某种力量在鞭策着我 正如蚕正如蚕 被鞭策着去结茧一般 被鞭策着去结茧一般 某种力量指什么力量 某种力量指什么力量 居里夫人所以没有明确地说出来 而用一个比喻含蓄地点出 居里夫人所以没有明确地说出来 而用一个比喻含蓄地点出 大概是因为这种力量是难以明确表述的 这种力量是一种复合的因大概是因为这种力量是难以明确表述的 这种力量是一种复合的因 素 指的是 完成某件事的决心 对真理的渴求 科学魅力的吸引 素 指的是 完成某件事的决心 对真理的渴求 科学魅力的吸引 进行科学研究 造福人类的崇高使命感 进行科学研究 造福人类的崇高使命感 居里夫人所说的居里夫人所说的 讲究现实讲究现实 与与 梦想家梦想家 是什么意思 是什么意思 应该根据语境 联系上下文来理解 讲究现实 是通过工作取应该根据语境 联系上下文来理解 讲究现实 是通过工作取 得物质利益 因为生活毕竟需要金钱 获得很多的报酬才能享受很得物质利益 因为生活毕竟需要金钱 获得很多的报酬才能享受很 好的生活 这也是居里夫人肯定的 好的生活 这也是居里夫人肯定的 梦想家梦想家 就是献身事业 全身就是献身事业 全身 心地投入事业 完全不存在物质利益的观念 心地投入事业 完全不存在物质利益的观念 我一直沉醉于世界的优美之中 我所热爱的科学也不断增加它我一直沉醉于世界的优美之中 我所热爱的科学也不断增加它 崭新的远景 崭新的远景 不断增加它崭新的远景不断增加它崭新的远景 是什么意思 是什么意思 作者作为一名科学家所认为世界的作者作为一名科学家所认为世界的 优美优美 不是景色的优美 不是景色的优美 是客观的自然物质世界的规律 奥秘被揭示出来之后 所感受的世是客观的自然物质世界的规律 奥秘被揭示出来之后 所感受的世 界的奇妙 随着研究的不断深入 成果的不断出现 客观世界也越界的奇妙 随着研究的不断深入 成果的不断出现 客观世界也越 来越展示自己的魅力 所以说不断增加它崭新的远景 来越展示自己的魅力 所以说不断增加它崭新的远景 听读课文录音 用心倾听一位挺立在智慧高地的伟人的心语 听读课文录音 用心倾听一位挺立在智慧高地的伟人的心语 品味语言的质朴 真诚 品味语言的质朴 真诚 请学生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操谈谈自己的 请学生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操谈谈自己的 体会和感受 体会和感受 五 课堂小结五 课堂小结 用心去读用心去读 我的信念我的信念 所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔奖的大科 所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔奖的大科 学家 竟然把自己看得如此平凡 但她身上那种以科学研究为念 学家 竟然把自己看得如此平凡 但她身上那种以科学研