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7.青蛙写诗 王剑平 教学目标 1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点识字、写字和朗读。教学难点认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教具准备生字卡片、投影片、录像。课时安排2课时教学过程第一课时 一、情趣导入 孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。 （二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。2、 初读课文，感知生字词（一）教师范读课文，生感知生字词读音。（二）生自由读课文，感知生字词读音。三、检查朗读，创设情境，随文识字（一）检查第一小节。淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。（二）教学“串”。（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。（四）学习“要、过、串”。 1.多种方式读：要、 过。 2.加法识记：过。 3.数笔顺识记：串。四、生字回文，与阅读再次结合（一）师出示生字，齐读，检查读。（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。五、写字（一）完成“号句成串”。1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2.逐一示范书写。3.生练习写。（提醒书写姿势）六、小结第二课时一、创设情境，复习巩固汉字（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。1.看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文（一）学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。（二）学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。3.指导分角色朗读课文。比赛读。4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。（四）结尾美读升华。1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？三、指导书写雨：独体字，注意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。 四、拓展延伸，训练语言多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中
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